一年级《寻隐者不遇》课堂写真－教学教案.docxVIP

PAGE PAGE1 / NUMPAGES1 《寻隐者不遇》课堂写真－教学教案   初读古诗 沟通资料  　　还未开课，悠扬婉转的笛声在课堂上空飘荡，屏幕上，远山、丛林、碧潭……那么悠远、静美。  　　孩子们微微闭着眼睛，完全进入了意境，台下一千多名与会者期盼的目光凝视着讲台，整个大厅静静的、静静的……只见执教的张笔春老师优雅地来到孩子们中间，一会儿摸摸这个的头，一会儿拍拍那个的肩，一会儿又亲亲这个的脸。孩子们一脸美好地笑着，老师和孩子之间是那么融洽、和谐，情意融融……台下的听课老师看到这一幕，无不为之感动，都赞许地直点头。  　　“铃……”上课铃声响了。课，在诗意般的气氛中开始了——  　　师：中华民族有着悠远的历史，在漫漫的岁月长河中，留下了无尽的宝藏和智慧。我们的土陶艺术，我们的国画，我们的书法，我们的民乐，我们的文学，构成一座雄伟精深的宝库！古诗，就是中华文化的一块绚丽斑斓的珍宝。你们听：  　　[笛声悠悠，安静的画面上出现《寻隐者不遇》的诗句，美丽的童体字从四面八方飞入，经过一番碰挤后，排列成整齐的四行，还熠熠生辉。动情的配乐诗朗诵在耳畔响起……]  　　孩子们惊喜的目光凝视着屏幕，嘴巴微微蠕动。  　　师：能与老师一起轻声朗读吗？  　　孩子们早就按捺不住了，摇头晃脑地读起来。坐在后排的一位孩子甚至站起来了，还边读边比画。听课的老师们快乐地笑了。  　　〔续〕[民乐还是那么悠扬，画面还是那么安静、悠远。]  　　师：多美的画面，多美的意境！我们到底应当以怎样的心境来学习这一首古诗呢？  　　咦，怎么提这样的问题？台下的老师们惊讶地看着张老师。孩子们侧着脑袋思索着，一秒、两秒、十秒，孩子们的眼睛一亮，一个个直接从座位上站了起来：  　　生1：我认为应当用喜爱的心境来学习！  　　生2：我认为应当用观赏的心境来学习！  　　生3：我认为应当用赞美的心境来学习！  　　生4：我认为应当用轻松的心境来学习！  　　生5：我认为应当用深沉的心境来学习！