一年级《大熊猫》教学设计－教学教案.docxVIP

PAGE PAGE1 / NUMPAGES1 《大熊猫》教学设计－教学教案   《大熊猫》教学设计之一 北京市海淀区二里沟中心海淀试验小学 王素巍　　教学要求:　　　1,教学生认读15个生字.　　　2,正确流畅地朗读课文.　　　3,培育学生有顺序地,认真地观看事物的能力.　　　4,通过学习本课使学生了解大熊猫的外形特征和生活习性,树立爱护动物的意识.　　教学重点:　　　1,教学生认读15个生字.　　　2,让学生了解大熊猫的外形特征和生活习性.　　教学难点:有顺序地说出大熊猫的外形特点　　教材分析:　　　本课是一篇说明文.通过学习课文,一方面可了解有关大熊猫的外形特征和生活习性,另一方面可感受动物是自然界不行缺少的组成部分,是人类的好伴侣,从而树立爱护动物的意识.同时课文中又支配了15个要求能认的字和8个要求会写的字.在教学时,老师可以把课文的学习和学生的课外学习融合到一起,使学生更多的了解大熊猫的习性,把握大熊猫的特征.　　教具预备:　　　1,动物园的熊猫馆录像　　　2,生字卡片.　　　3,熊猫白描图.　　　4,水彩笔.　　教学过程:　　一,激趣导入,揭示课题　　　　小伴侣们今日真有精神,今日老师带你们到动物园去玩儿,好吗?动物园里有很多动物,如今咱们就去看一种珍奇的动物吧!　　　1,( 放动物园的熊猫馆录像)　　　2,小伴侣们快看,是谁来迎接我们啦?(板书课题大熊猫)让我们大声地跟它打声招呼吧.(齐读课题)　　二,朗读课文,认识生字:　　　1,初读课文,感知课文内容.　　　　刚刚看了大熊猫的录像,你们觉得大熊猫可爱吗?下面,请小伴侣们打开课本的29页,读一读《大熊猫》,假如遇到不认识的字,你该怎么办呢?　　　　生:请拼音伴侣帮助.请老师,小伴侣帮助.在生字表中找一找.猜一猜等方式.　　　　师:这些都是解决困难的好方法,请小伴侣自己读一读.　　　(1)自己读课文,边读边标出自然段,并用自己喜爱的方式学会不认识的字.　　　　师:刚刚我听有的小伴侣读得又精确又洪亮,棒极了!让我们听听你的同桌怎样读?假如他读得好可以夸夸他,假如他遇到困难,你应当关心他.　　　(2)同桌相互读课文,想一想:课文里写了大熊猫什么?　　　(3)小伴侣你认为哪一段或者整篇课文读得好,可以站起来读给大家听一听.　　　　师:小伴侣读得既流利又有感情,我也想试一试,读给你们听,行吗?　　　(4)老师范读课文.　　　　师:大熊猫这么可爱,你能精确说出他的外形特征吗?　　　(5)指明读第二自然段,其他同学边听边思索问题,然后沟通.　　　　师:大熊猫不仅模样逗人,而且生活习性也特殊有意思,抓紧再读课文第三自然段,看看是怎么说的?　　　(6)自己读第三自然段,然后沟通.　　　　师:大熊猫说:-既然小伴侣们对我的外形特征和生活习性了解的这么清晰,我还想给你们介绍几个生字伴侣,好吗?　　　2,认识生字　　　(1)拿出自己的字卡,四人一组学习生字,看看哪一组学字的方法多,记字的方法好.　　　　师:刚刚有的组的小伴侣识字的方法不仅多,而且还很奇妙.谁情愿做一个杰出的小老师来领着大家读一读.　　　(2)小老师领读生字.　　　　师:大熊猫觉得你们的生字读得不错,它建议我们班举行一场击鼓传花的识字竞赛,小伴侣有信念吗?　　　　游戏规则:我请一名学生背对大家敲鼓,当鼓声一响的时候,前面的小伴侣快速地向后传小花,鼓声一停,小花的主人就读出我指的生字.读对的,就可以把小花装在自己的成长袋里!　　　(3)游戏:击鼓传花识字.　　三,小组合作,拓展思维　　　1,大熊猫这么可爱,你还了解到它什么学问了?老师课前请小伴侣收集一些有关大熊猫的资料(照片,书上或网上下载的有关学问),都带来了吗?　　　2,请大家四人一组相互商量,沟通一下.　　　3,小组代表介绍沟通成果.　　　　你们真是爱学习的好孩子,通过自己的努力,学到了那么多课外学问,老师真为你们高兴!　　四,动手操作,加深印象.　　　　大熊猫是我们国家的-国宝-,它那么可爱,小伴侣们应当怎样做呢?(爱护它,不损害它.)　　　　最终请拿出你的水彩笔,画一画,描一描大熊猫的样子吧!　　板书设计: 　　　　　　　　　大熊猫　　　　　　　　　　　　(外形特征)　 胖乎　短　黑圈　　　 　　　 熊　物　最(生活习性) 　候　爬　爪　抱　睁　　　　　　　　　　　　(食物特点)　 香《大熊猫》教学设计《大熊猫》教学设计