一年级《同形旁 认一认》教学设计之二－教学教案.docxVIP

PAGE PAGE1 / NUMPAGES1 《同形旁 认一认》教学设计之二－教学教案     　　教材分析　　　　　c、小伴侣们想一想，刚刚老师是怎样把两张卡片放在一起形成“苦”字的，从中，我们是不是很清晰地看出“苦”字的字型结构没？指名回答。〔上下结构〕　　　　　　芳香：一般指花草的香味。　　　　　c、指导书写。〔“芳”的写法与“苦”的写法相像〕　　　　　　c指导书写：先写里面的“井”和“云”，再写外面的走字底，学生在田字格中书写。 　　　　　C、“进”和“运”找找伴侣，它们都觉得一个人太孤独了。　　　　　　反义词：进--出进来--出来，并让学生表演进来和出去的动作，用“运”说一句话。　　　　2〕、“您”、“想”　　　　　A、出示偏旁卡片“心”，今日，老师还要教大家一个新的偏旁，它叫心字底，把心宽了底的字。把“您”和“想”写于黑板上并附上拼音，如，如今跟老师一起来读读这两个字“您”前鼻音，“想”后鼻音。　　　　　　跟读后，学生大声自己读，同桌互相检查有无读准，教师指名学生读，齐读。　　　　　B、有哪个小伴侣能告知老师，这两个字是什么结构呢？〔上下结构〕它们与上堂课我们学过的哪两个字结构是一样的？〔苦和芳〕　　　　　C、指导书写：上下结构，心字底三点要成一线，第二笔是弯钩，不是竖弯钩。学生在田字格中书写。　　　　　D、组词〔思念、思想、想法、您好〕“想”是形声字，我们通常说心里想，所以就专心字底，“思念”指心中很想一个人或一件事，用“思念”造句。　　　　　　小伴侣们想想看，我们在哪些地方会用到“您”？〔与长辈、老师见面打招呼时〕　　　　　　“您”是礼貌用语，一般我们跟长辈和老师见面打招呼时，要讲“您好”。我们大家从小就要养成讲礼貌的好习惯，今日放学后，我盼望各位小伴侣在看到自己的爸爸，妈妈时，就能用到“您”。　　〔二〕稳固与检测阶段　　　1、说说我们在这一课中学到的8个生字有些什么特点呢？　　　2、打乱生字和词语，用开火车方式让学生认读。　　　3、抽学生说出字形结构，并让学生用字组词和说话。　　　4、给出学过的和未学过的同形旁和非同形旁的生字，让学生归类。〔同形旁归在一起〕　　　5、听写生字和词语　　　6、课后作业：第3题、第4题 　　教案设计说明 　　传统教案的教学目标往往用“初步理解”、“深刻认识”等来设计，本人觉得这些目标较模糊，例如怎样才算“初步理解”？“深刻认识”的标准又是什么呢？为了克服传统教育目标的不精确性，本教案在其基础上，留意到了目标的可操作性和可检测性，是皮连生教授关于“行为目标”的一次尝试。行为目标是用预期学生学习之后将产生的行为改变来陈述的目标，它能更好地发挥教育目标导测和导评价的功能。在这一目标指导下，把整个教学过程分为学问新授和学问检测两个阶段。本教案还设计了任务分析，这对于学生新旧学问的连结、从而形成一个完好的学问网络是很有好处的。◆[2021-01-28]　《同形旁 认一认》教学设计之二