一年级《咏华山》第二课时教学设计之二－教学教案.docxVIP

PAGE PAGE1 / NUMPAGES1 《咏华山》第二课时教学设计之二－教学教案   教学要求: 　　　1、学会本课7个生字，认识两个新偏旁，两条绿线内的10个生字只识不写，理解由生字组成的词语。　　　2、能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。　　　3、通过感受华山的宏伟壮丽，并能诗文对比，体会古诗的意思。　　教学重点难点:　　　　识字、写字、朗读、背诵。　　教学具预备及帮助活动:　　　　生字卡片、插图、光盘、课件　　教学时间：两课时　　教学过程：　　一、谈话导入：　　　1、指名读课题——齐读　　　2、通过上节课的学习，课文给你最深的印象是什么？　　二、借图初解：　　　1、好多小伴侣都对寇准写的这首诗很感兴趣。如今就请大家自己好好地读一读这首诗吧！〔出示古诗〕　　　2、指名读——齐读——男女生赛读　　　3、读了这么久，你都读懂了些什么？〔沟通〕　　　4、如今就请大家到这幅画里去找找诗句的意思。〔出示挂图〕　　　5、沟通：从画中你看明白了什么？　　 　　你们觉得华山怎么样？〔紧紧围绕“高”生发开去〕　　　6、我们已经在图中查找了那么久，如今请你们再读读这首诗，看看是不是比刚刚明白了一点，把你对诗的理解通过朗读表达出来。　　　　〔生自由读〕　　三、品读感悟：　　　1、学习第二自然段：　　　　〔1〕这篇课文很特殊，这首诗的意思，不光图里有，课文里也有。请小伴侣自己读读第二自然段，细心地把古诗的意思找出来。　　　　〔2〕沟通：你们都找到了哪些。　　　　　　出示句子：　　　　　　除了蓝天，远远近近的山都在自己的脚下。　　　　　　太阳显得那么近，山腰间飘着朵朵白云。　　　　〔3〕谁来读读第一句话？看看谁读得美。〔指名读〕　　　　　　谁看出来了，这句话是那句诗的意思？　　　　〔4〕谁来读读第二句话？看看谁读得美。〔指名读〕　　　　　　谁看出来了，这句话是哪句诗的意思？　　　　〔5〕师读诗句，生读出相应的解释，再换一下。　　　　〔6〕如今你们肯定对这首古诗游乐自己的认识，请把你们对在这首古诗的理解告知你的同桌。〔同桌说说诗的意思，师巡察〕　　　　〔7〕读到这里，我们都会不由自主地发出这样的感叹——〔出示：啊！华山真高哇！〕　　　　　　试着读出感情〔指名——齐读〕　　　　〔8〕是的，华山真高！蓝天——远远近近的山都在自己的脚下，太阳——显得那么近，山腰间飘着躲躲白云。所以，寇准见了才会情不自禁地吟诵起这首诗：只有天在上，更无山与齐。举头红日近，回首白云低。　　　　〔9〕请小伴侣读读第一句话，看看你能读懂什么？　　　　　　〔沟通：“困难”看出华山的特点：高大，险峻〕　　　2、学习第三、四自然段：　　　　〔1〕寇准的这一首诗，把华山的高大、险峻、奇妙、秀丽全道出来了，难怪先生听了——〔连连点头赞扬〕　　　　〔2〕先生都赞扬了些什么？能加上先生的动作说说吗？　　　　　　指名表演读——全班表演读　　　　〔3〕假如你是先生，你还会赞扬些什么？　　　3、演读课文：　　　　〔1〕四人小组演读课文　　　　〔2〕指名演读课文　　　　〔3〕全班表演读　　四、作业：　　　　背诵课文 《咏华山》第二课时教学设计之二