一年级《小手帕》教学设计－教学教案.docxVIP

PAGE PAGE1 / NUMPAGES1 《小手帕》教学设计－教学教案   《小手帕》教学设计之一 佚名 　　　　教学目标：　　1、能有顺序地观看和述说手帕的样子，话说得清晰明白，语句完好、通顺。　　2、知道手帕的用途，初步养成带手帕、用手帕、洗手帕的良好卫生习惯。　　教学预备：　　1、放大手帕图两幅。　　2、学生每人自带手帕一块。　　3、小红花数朵。　　教学时间：　1课时　　教学过程：　　一、谜语揭题，激发兴趣　　1、教师说谜面：“四角方方一幅画，五颜六色真美丽，讲究卫生少不了，小伴侣都喜爱它。”　　　 要求：听认真，动脑筋。学生猜谜底。　　2、揭示课题，提出教学目标：　　〔1〕出示课题，16 小手帕〔听说训练〕　　〔2〕听说训练课我们要做到什么？　　　　 〔出示要求〕这节课，我们要学会介绍小手帕，要讲清小手帕的样子、图案和用途。　　二、指导观看，依据两个基本句式介绍小手帕的样子和图案　　1、出示第一幅放大了的小手帕图。　　　 要求用“这是一块〔〕的小手帕。”或“这块小手帕是〔〕的。”说说小手帕的样子。　　2、认真观看小手帕上的图案，听清要求，用“小手帕上画着〔〕”。这个句式来介绍小手帕的图案。　　3、用两个基本句式连起来说说小手帕的样子和图案。先自由说，再指名说。　　4、观看课本上晾着的五块小手帕，任选一块用上面两个基本句式介绍它们的样子和图案。　　5、指名介绍自己带的小手帕，师生评议。　　三、用三个基本句式介绍小手帕的样子、图案和用途　　1、小手帕能关心你做什么？用“小手帕能关心我〔〕”。说说它的用途。　　2、指名用三个基本句式介绍放大的小手帕的样子、图案和用途。　　3、用同样的三个基本句式把个人带的小手帕介绍给大家。　　　 先自由说，再同桌互说、指名说。　　四、通过想象，把自己小手帕介绍的更具体　　1、出示第二幅放大的小手帕图，先指名一人用三个基本句式介绍。　　2、谁能把这块小手帕上的图案介绍的更具体？“小手帕上画着什么？它们在干什么？”　　3、用“小手帕上画着什么？它们在干什么？”或“它们怎么样？”把自己手帕上的图案说具体。　　4、说一说，评一评。　　〔1〕请小伴侣介绍一下自己的手帕。要求具体地向大家介绍自己所带手帕的样子、图案和用途。　　〔2〕要求其他同学评议，“说得好在哪里？“或”不够在哪里，如何改？“　　五、创造性说话训练　　1、教师示范介绍自己带的小手帕，让学生认真听，然后说出老师讲的和伴侣讲的有哪些不一样。　　2、谁能像老师一样，把自己的小手帕介绍的更生动？让其他同学作评议。　　六、行为指导　　1、小手帕能帮我们做许多许多事情，它是我们的好伴侣。所以我们要天天带手帕，你能做到天天带手帕吗？　　　 要求学生每天带小手帕。你的小手帕洁净吗？小手帕脏了应当怎么办？　　2、学念儿歌：“小手帕，天天带。自己洗了自己晒。”　　七、小结　　　　这节课你学会了什么？懂得了什么？　　附板书：　　　　　　　　　　　　　16小手帕〔听说训练〕　　　　　　　zǐ xì 看tú “这是一块〔〕的小手帕。这块小手帕是〔〕的。”　　　　　　　rèn zhēn 听讲“小手帕上画着〔〕。”“它在ɡàn shén me？”　　　　　　　大dǎn 说huà “小手帕能帮我〔〕。”　 《小手帕》教学设计《小手帕》教学设计