一年级《小小竹排画中游》第一课时教学设计2.docxVIP

PAGE PAGE1 / NUMPAGES1 《小小竹排画中游》第一课时教学设计2   【教学设计理念】  新公布的课程标准力图在“课程标准”“内容标准”和“实施建议”等方面全面表达“学问与技能、过程与方法以及情感看法与价值观”三位一体的功能，关注学生的兴趣与阅历，精选学生终身学习必备的基础学问和技能，打破单纯的强调学科自身的系统性、规律性的局限，引导学生主动参加、亲身实践、独立思索、合作探究。  【教学目标】  １、在认识生字的基础上，正确娴熟的朗读课文，背诵课文。  ２、理解课文内容，知道江南是十分秀丽、富裕的地方，激发学生喜爱家乡、喜爱祖国的思想感情。  ３、培育学生自主学习的能力。  【教学重点、难点】  理解课文内容，知道江南是十分秀丽、富裕的地方，激发学生喜爱家乡、喜爱祖国的思想感情。  【教学预备】  课件。  【教学时间】  １课时。  【教学过程】  一、以景入情，激情导入  １、教师出示课件，播放江南美景。  ２、师：观赏完了这么美的风光，你有什么话要跟大家说，或者有什么问题要问？  ３、重点指出这是江南的美景。  二、自主选择，初步感知  １、课件出示图片：  问：图中的小男孩撑着的是什么？什么是竹排？小男孩在干什么  从学生的回答中教师要有激励，还要有要求，可以这样问：想不想和图中的小男孩一起去看看，不过有个要求，必需把儿歌读娴熟了，有信念吗？  ２、课件出示诗歌：  你认为我们怎样才能把儿歌读娴熟了？老师也给你提供几种方法，做参考意见。  ⑴　自己借助拼音把课文拼出来，假如遇到困难，找四周的同学或者老师帮助。  ⑵　也可以四人一小组，每个同学都要读给其他三个人听，让其他同学帮你正音。  ⑶　假如想要做得更好，那就把课件中红色的字在文中圈出来重点读读，能够做到不看拼音就能把它读给同学听，然后练习读课文。  ３、学生选择自己喜爱的方法进行学习，师巡察指导。  ４、 师检查学习的结果：  ⑴　找同学读课文，纠正读音。  ⑵　把课文中的生字，拿出来重点读一读  ⑶　读读词语。  三、质疑解疑中深入理解课文  １、生闭上眼睛，搭上竹排，听师配乐朗读课文，和小男孩一起体会江南的美。  ２、通过刚刚你的体会，你觉得你看到了什么？江南很美，到底美在什么地方？〔重点指导朗读，把课文的美读出来〕  ３、齐读课文，找找自己不理解的词语和句子：  ⑴　运用课件动态演示“顺水流”的过程。  ⑵　理解树木密的“密”先找学生说，然后总结。“密”指一棵挨着一棵，而且树木特殊密又特殊绿。  ⑶　引导学生理解“江南鱼米乡”。课文哪个地方讲到鱼儿？哪个地方告知我们稻米多，稻米乡？  ⑷　理解“小小竹排画中游”这句话。再次请同学们闭上眼睛，体会江南的美。听师描述：我们坐在小竹排上，鸟儿在空中悦耳的唱歌，鱼儿在水中自由自由的游来游去，两岸的树木葱葱茏茏，远处的田野里处处是绿油油的禾苗。  再次谈自己的感受，师可以问：你感觉像在一幅画中吗？因为江南鱼米乡很美，就像一幅画，所以说小小竹排就像在画中游。  ４、 给课文取个好听的名字。  总结：课文用了最精彩的一句话作为题目“小小竹排画中游”，请大家带上题目，有感情的来朗读课文。  四、练习朗读课文，跟唱课文，能够到达背诵课文  五、自主延长  课外搜集江南的风景图片。