一年级《小手帕》－教学教案.docxVIP

PAGE PAGE1 / NUMPAGES1 《小手帕》－教学教案   《小手帕》 执教者：朝阳中小宗瑛教学目标：1、学习有顺序地观看手帕的图案，表达得清晰明白，句子完好、通顺。2、教育学生天天带手帕，用手帕，初步养成良好的卫生习惯。教学重点难点：1、有顺序地表达手帕的样子。2、表达是句子表达的清晰、通顺、明白。教学预备：1、一块图案清楚的大手帕。2、每一个学生带一块有图案的小手帕。3、录有通知的录音带、录音机。教学时间：1课时教学过程：一、创设情景，引入新课。1、听录音，导入。通知：为了迎接省卫生检查团的考核，大队部确定进行卫生行为大检查。2、检查过程中，发觉有两位小伴侣少了手帕。过渡：老师这里的确有两块手帕，但不知其中的哪一块是哪位同学的，等会你学会说手帕的样子，说对了老师就把手帕还给你。3、揭题：出示小黑板：小手帕〔说话训练〕二、明确说话要求：小伴侣，平常说话训练时，教师要求你们做到哪几点？齐说：口齿清晰，声音洪亮，句子完好。三、引出训练点。在说话训练是，我们除了要清晰、洪亮、完好的说话多此一举这要做到有序。1、请大家看着黑板的小手帕，用一句说说这里一块怎样的小手帕。①自己练说②指导说2、小伴侣，你们桌前也有一块美丽的小手帕。谁能用我有一块〔〕小手帕？说说看。①出示投影片，我人一块〔〕小手帕。②想、商量。③指名说。④自由说给其他老师听。过渡：小伴侣，就这一句话能把小手帕的样子说清晰吗？齐说：不能。四、说手帕的样子。1、看黑板上的小手帕说，这块手帕是什么样子的？板收：xingahuang……是……2、训练方法。①指名说。〔这块手帕是正方形的〕②正方形这个词还可以怎样说？③指名回答。〔四方、方方正正〕④请同学看投影说。它是。3、我们看手帕上画着什么？他们是怎么样的？①同桌商量。②板书〔图案(tuan)〕……有……③指名说。④出示句子说：手帕上有在。4、小伴侣，黑板上的小手帕我们会说了，自己的手帕会说吗？①请大家自由练习〔不会说的小伴侣看投影片上的句式说〕。②开火车说。课中操《洗手绢》小伴侣，一句句的说，我们会说了，那老师请你连起来说，能行吗？①出示句式。②同桌互说。③出示：丢去的手帕，找手帕。五、1、小伴侣，我们天天带手帕，你能告知老师你用手帕干什么？①指名说。②出示句式：我用手帕〔〕〔〕〔〕2、手帕除了关心我们搞卫生，它不有其它的用途吗？①商量②观看③指名说④练说3、小结：小手帕的作用真大啊！六、小伴侣，我们已经学会了讲清晰手帕样子、图案和用途的方法。①把自己的手帕介绍给旁边的老师听。②竞选班队活动课的主持人。七、总结，读儿歌小小手帕作用大，清洁卫生需要它。既好看来又卫生，天天带它别忘啦。板书：小手帕xingzhuang……是……好看tuan……有……yongchu……用……教后感：1、在设计说话训练的教案时，能突出学生的主体作用。2、强化了自觉、自评、自控训练模式的教学体系，培育了学生自主独立的探究精神。3、创设宽松、愉悦的心理气氛，培育了学生的创造意识和主动参加竞争意识。4、通过在说话训练中渗透思想教育以及做课中操表演《洗手帕》的歌曲等对学生培育良好的卫生习惯。《小手帕》