一年级《小小的船》第二课时教学设计.docxVIP

PAGE PAGE1 / NUMPAGES1 《小小的船》第二课时教学设计   【教学目标】  〖学问目标〗  １、理解课文内容，知道晴天的夜空有什么？  ２、继续稳固本课9个生字的读音。  ３、背诵课文。  〖能力目标〗  １、能正确、流利、有感情地朗读课文。  ２、会说什么像什么，培育学生的想象能力。情感目标：感受晴朗夜空的秀丽，生发喜爱大自然的情感。  【教学重点】  １、能有感情地朗读课文，背诵课文。  ２、理解课文，会说“--像--”。  【教学难点】引导学生在感悟语言的基础上，进一步培育他们的想象能力。  【教学方法】  教法：开心教学法、情境教学法、自主学习法。  学法：与人合作能力、自主学习能力、观看能力、理解能力和想象能力的形成。  【教学用具】  教具：多媒体课件、电脑、大屏幕、正头、实物、图片。  学具：书、彩笔、绘画纸。  【教学过程】  一 、自然导入 出示课题  师：上课，今日我们继续学习第七课小小的船〔贴月亮〕大家齐读课题。  二、游戏稳固生字 创设学习情境  师：下面我们玩一个识字的小游戏。课下组长是不是都在老师这领到了九颗小星星？〔是〕请大家留意听老师游戏要求，每位同学都要把小组的星星认一遍，然后每组选你最喜爱的星星派代表贴到黑板上。好，游戏开始。  (设计意图：一年级儿童身心进展的特点表现为好奇、好动、好游戏，游戏是他们最宠爱的活动。课的一开始以游戏的形式出现能激发学生的兴趣，把吸引学生到课堂上来，使本节课有一个良好的开始。  师：贴完星星的小组赶快把剩下的星星交给组长，坐好。  师：你们看同学们布置得美不美？〔美〕  〔设计意图：创设学习情境，注重良好习惯的培育。〕  三、自读课文 商定目标  １、自由读课文，思索学什么？  ２、通过询问，确定目标。师：好，我接受大家的意见，一起感受叶圣陶爷爷笔下秀丽的夜空，再背下来好吗？  〔设计意图：把学习的主动权交给学生，强化学生的主体意识。〕  师：请大家听老师读！〔评价〕  四、细读课文 感悟语言美  师：好，下面请同学们用自己喜爱的方式再读课文，可全组参与，也可小组中一个一个读或选代表读。找出你最喜爱的句子。  〔设计意图：以学生为本，激发他们主动的学。学生依据自己的理解进行朗读，不拘形式，能进一步培育学生的感悟能力。〕  师：大家沟通一下，你喜爱哪一句？为什么喜爱这一句？我建议咱们先学第一句行吗？〔行或不行〕  〔设计意图：敬重学生的情感体验和独特感受，鼓舞学生读后发表自己的看法。表达教师是学生学习的组织者、引导者。〕  １、学习第一句〔课件：图文〕  ⑴　自由谈喜爱的句子。  ⑵　比较弯弯的月儿和小小的船有那些相同点。  ⑶　指名读。  ⑷　集体读。  ⑸　学问拓展，思索弯弯的月儿还像什么？  〔设计意图：学生在读中感悟，体会句子的形象、奇异之处，培育他们的想象能力。〕  ２、学习第二句〔课件：图文〕  ⑴　边读边想象小小的船指的是什么？并理解“两头尖”的意思。  ⑵　指名读，集体读。  ⑶　晴朗的夜空多美呀！月儿弯弯像小船，小船弯弯惹人爱，看着看着仿佛自己也来到了月亮上。  〔设计意图：情境熏陶，语言激趣。〕  ３、学习第三句 〔课件图文〕  ⑴　自由读。  ⑵　结合生活实际，描述自己观察的夜空。理解“只观察”。  ⑶　感受意境美。  ⑷　师范读，小组相互读。指名读〔评议〕，齐读。  〔设计意图：联系学生生活体验，通过有效的合作，突破难点，感悟用词的精确。〕  ⑸　学问拓展。闪闪的星星像什么？蓝蓝的天空像什么？碧绿的荷叶像什么？用--像--说一句话。  闪闪的星星像宝石。蓝蓝的天空像大海。  碧绿的荷叶像〔　　　〕像〔　　　〕  〔设计意图：学生思维极度活跃。畅所欲言，快乐乐学。拓宽学问，培育他们想象能力。〕  ４、激发情感 朗读课文  ⑴　看课文，听录音。〔配乐朗读〕师生共同开发课程资源  ⑵　小组相互读。男生读，女生读，配乐读？  〔设计意图：师生共同开发课程资源，学生情感进一步升华。〕  五、学问拓展 课外延长  １、比较生活中看到的夜空，布置的夜空和大屏幕上的夜空有什么不同？  ２、教师相机