一年级《爷爷和小树》教学设计9.docxVIP

PAGE PAGE1 / NUMPAGES1 《爷爷和小树》教学设计9   【教学要求】  １、理解课文内容，领悟情感，能有感情地朗读课文。  ２、能展开大胆合理的想像，能用爷爷和小树的口气说一句或几句话，培育学生的口语交际与表达能力。  【教学重、难点】  １、教学重点：有感情地朗读课文。  ２、教学难点：能展开大胆合理的想像，能用爷爷和小树的口气说一句或几句话。  【教具预备】彩图、稻草〔实物〕、磁带、生字生词卡片  【教学过程】  一、看图，整体感知  １、同学们，老师知道你们特殊喜爱画画，你们看，老师这儿有一幅彩图〔出示爷爷为小树穿衣图〕，图上画的是什么呀？〔教师留意倾听学生的发言，准时表扬学生的闪光点：如学生不但说出了爷爷在干什么，还加上了描写颜色的词准时间〕  ２、看这幅图〔出示爷爷在树下乘凉图〕，谁情愿告知大家看到图后你知道了什么？  ３、师：今日我们就来学习爷爷和小树的故事。想读读课文吗？〔板书课题：爷爷和小树〕  二、读文，领悟情感  １、初读课文，读通读顺  ⑴　借助拼音读文  要求：不认识的字多读几遍，读准字音，不加字，不丢字。  ⑵　检查字词读音〔出示生字、生词卡片〕  师：这篇课文中又出现了不少新的生字生词，你们情愿与它们交伴侣吗？大家比一比，看谁字音读得准，声音又嘹亮？  ⑶　将这些新伴侣放入课文中，你还能正确地读出来吗？〔自由读、同桌互读、纠正字音：仔细听别人读，字音不精确的地方关心他纠正过来。〕  师：谁情愿读给大家听？〔指名读〕他读时要留意听，听他读得是否正确？  师：他读得怎么样？  ２、细读课文，领悟情感  ⑴　感悟爷爷对小树的关怀与爱惜  ①　冬天到了，一天比一天冷了，院中的小树怎么样呀？爷爷为小树做了什么呢？请你读读第一自然段。  ②　什么是“稻草衣裳”？爷爷怎样给小树穿上的呢？你们想知道吗？  师演示爷爷为小树穿稻草衣裳的过程〔边演示边说：天冷了，院中的小树冷极了，爷爷拿来了稻草，把小树围了起来，围得厚厚的，然后用绳子系好，生怕小树冻着。  谁说说爷爷给小树穿的这件稻草衣裳什么样儿呀？〔黄黄的，厚厚的、暖暖的，把小树裹得严严实实的〕  爷爷为什么给它穿上稻草衣裳呀？〔相机追问：爷爷为什么怕它死了呀？〕  师：爷爷多关怀小树呀！你想怎样读出爷爷对小树的关怀呢？你们先练练，一会儿看谁读得好？  ③　穿上衣服的小树有什么感觉呀？它心里怎么样呀？  假如你是这棵在冬天穿上了厚厚的稻草衣裳的小树，你会对爷爷说什么呢？〔让学生对图说：这件衣服有多好；再也不怕什么了；感谢爷爷；以后我也会关心您的--〕  ④　师：寒冷的冬天小树穿上了厚厚的稻草衣裳，它多高兴呀！你想怎样读出小树高兴的心情呢？〔练读，指名读，评读〕  ⑵　感悟小树的作用  ①　师：小树在爷爷的细心照看下，度过了寒冷的冬天。天热了，它有了什么改变？  它为爷爷做了什么？〔读读第二自然段〕  ②　理解“绿伞”  ★小树给爷爷撑开的伞在哪儿呢？〔让学生指图〕这棵小树怎么像一把撑开的绿伞呀？〔树冠就像一把撑开的大伞〕  ★这把伞什么样儿呀？〔绿色，叶多、密，一片挨一片、一片压一片、一片挤一片〕  ③　爷爷坐在树下乘凉心情怎么样？  师总结：在酷热的夏天小树给爷爷撑开绿伞，遮住热辣辣的阳光。爷爷心里多高兴呀！  爷爷会对小树说些什么呢？〔感谢小树--〕  你想怎样读出爷爷的高兴心情呢？〔练读，指名读，评读〕  ⑶　师总结：天冷了，爷爷给小树穿上稻草衣裳。小树不冷了。天热了，小树给爷爷撑开绿伞。爷爷不热了。爷爷和小树怎么样呀？〔板书：真好〕你想怎样读出夸奖的语气？〔看着图说〕  三、回文，抒发感情  １、读了课文，同学们感受到了爷爷对小树的关怀、爱惜，同时也感受到了小树为爷爷撑开绿伞让爷爷乘凉。让我们带着高兴的心情来读读课文，好吗？你可以边读边加动作。  ２、指名读全文，其他同学看着黑板上的彩图，可以边听边加动作。  ３、师：你情愿看着图把课文背下来吗？〔全班看图背诵课文〕