一年级《世界多美呀》第二课时教学设计.docxVIP

PAGE PAGE1 / NUMPAGES1 《世界多美呀》第二课时教学设计   一、导入课文  1今日我们继续学习一个特别好玩的童话故事--17世界多美呀  2这句话是谁说的呀？  3你想变成一只小鸡跟着它一起去领会这个秀丽的世界吗？那好，小鸡们赶快打开书本，一起读读课文的第一小节。  二、品味童话一  1学生自读。  2师：母鸡蹲着孵小鸡，小鸡你如今在哪里在干什么呀？〔我在蛋壳里睡觉〕  3睡着的小鸡，你有没有观察什么呀？  4  母鸡一蹲蹲了很多天，一天，两天，三天，十天过去了，二十天过去了，小鸡你如今怎么样了啊？〔我醒了〕  5  〔出示醒图〕你这时看到了什么呀？〔我们观察四周都是--黄乎乎的〕  6  出示：“蛋壳里的小鸡先是睡着的，后来它醒了，观察四周黄乎乎的。”  〔1〕  蛋壳里的世界是一个黄色的世界，谁来读好这个词？〔老师-还没感受到蛋壳里的四周都是黄乎乎的样子，谁再来读读？〕  〔2〕  谁能把这句话读好？自己练练，指读。〔评价：老师听出来了，你已经体会到这句话的意思了，你把睡和醒这两个字读得特殊好，谁也想来表现表现？〕  7  师：可爱的小鸡们，当你第一次睁开双眼看到的世界是黄乎乎的，你有什么感觉啊？〔诧异  惊奇〕你是怎么想的啊？  出示：“小鸡想：整个世界都是黄色的呀！”  〔1〕能把你的体会读出来让大家听听吗？  〔2〕练读  〔3〕指读评价，齐读。〔谁能再读得诧异些高兴些吗？〕  8指导朗读第一段。  〔1〕出示第一段  〔2〕自己练读-指读-齐读  三品味童话二  1  黄乎乎的世界亮堂堂的，多美呀！小鸡迫不及待地想出去看一看，玩一玩。  ２谁来读读这句话，小鸡如今在做什么呀？  沟通：〔我在用小尖嘴啄蛋壳〕  ３出示“小鸡用小尖嘴啄蛋壳儿。它啄呀啄呀，啄了很久，才啄了一个小小的洞眼。”  〔1〕  〔出示〕请小伴侣们自己去读一读这句话，看看你能读懂些什么？  〔2〕  沟通〔指导读好词语〕：你体会到了什么？你从哪里体会到的？  〔3〕  〔点击〕请你把这句话读给你的同桌听一听，看谁能用朗读来告知大家小鸡啄洞的样子？  〔4〕  你们读得真仔细，老师觉得要读好这两句话还真不简洁呢，谁来试一试？  〔评价：听出来了，你啄蛋壳啄得真辛苦啊！〕  〔你啄了很长时间才啄出一个小小的洞眼，真不简单！〕  〔5〕有谁再来试一试的？我们一起来读一读。  〔6〕  小鸡们加上动作再来读读这句话，把你们啄洞的样子来表演给老师看看。  3小鸡好不简单啄出了这么个小小的洞眼，通过洞眼望了出去，观察了什么呀？  出示：“它观察天空是蓝湛湛的，树木是绿茵茵的，小河是碧澄澄的。”  〔1〕谁来读读这句话？  〔2〕〔点击〕蓝湛湛的天空是什么样的？我们来看画面。  〔我们看到  图上的这个天空的颜色是深蓝深蓝的，又显得很高远，这就叫作是蓝湛湛的天空〕  〔３〕  指导读词：这蓝蓝的天空美吗？觉得这颜色很美的小伴侣举举手！谁能把这种蓝读出来？〔老师听起来还不够蓝！你能再试一下吗？够蓝了〕  〔４〕〔点击〕蓝湛湛的天空真美啊，真让人心旷神怡。小鸡眼中的树木是什么颜色的呀？谁来读好这个词？  〔绿了吗？〔有点绿了；啊，真绿〕  〔听了你的朗读，让人觉得很绿，很舒适。〕  ４、〔1〕师：小鸡还观察了碧澄澄的小河。碧澄澄的小河是什么样的？这条小河里的水是清亮见底，很透亮，我们把这样的小河叫作是-  〔２〕指导读词：谁也能把小河的美读出来？  指名读〔啊，真是碧澄澄的！〕  〔３〕谁再来读读这句话，看看你能不能把秀丽的景象读出来？  谁来读给大家听一听，其他小伴侣认真听他读得怎么样？〔指名读〕  评一评：〔大家听到的这景色美吗？怪不得小鸡要说世界真美呀！〕  还有谁想试试？听了他的朗读，你们感受到了什么吗？〔让我们一起送给他一个大拇指，感谢他带给我们美的享受。〕  〔评价听了你们的朗读，我们好象看到了一幅秀丽的图画，再来读读，你们脑海中的画面肯定会更艳丽！〕  〔４〕师：小鸡观察--树木--小河--。我们来把这秀丽的景象留在脑海里，看看谁先记住它？  ５师：蛋壳里的小鸡看到天空是-