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中班古诗《咏柳》教案 【篇一：咏柳的优秀教案】 篇一：咏柳优秀教学设计 教学目标： 1 、通过学习，让学生感受大自然的美好，从而激发其爱护树木，保 护自然，热爱生活的思想。 2 、学会生词，理解字词，读懂古诗 3 、有感情地朗读，背诵古诗，感受古诗的意韵 4 、掌握学古诗的方法 教学重点： 理解并说说诗句的意思 教学准备： 灯片，与诗歌相协调的音乐带一盒 教学过程： 一、习旧引新，激发兴趣。 二、解题知人，感受美 出示灯片，观察图画，说说画了什么 ? 解题：诗人贺知章也和同学们一样喜爱春天的柳树，他用诗歌赞美 了柳树 (介绍作者 ) 三、逐句解释，理解美 1 、范读全诗 2 、学生试读，边读边思考，提出不懂的地方 3 、师生释词 4 、析句 第一、二句作者用了什么方法 ?分别表现了整棵树与树枝的什么特点 ? 诗人看到这么细嫩的柳叶，是怎么想的 ?把三月春风比作什么 ? 5 、请学生说说这首诗的意思。 四、赏境诵读，抒发美。 1 、教师诵读，配上音乐。 2 、师启发：在诗人笔下，柳树是多么美妙，请同学们带着喜爱柳树， 热爱春天的感情去朗读古读，在读中体会美。 五、小结学法 六、布置作业： ⑴抄古诗试背 ⑵选择学校中一种植物试作诗一首 简评： 课堂教学中，能运用灯片图画配乐朗读等各种形式与手段，多感官 让学生体会古诗的意境之美，从而激发起学生热爱大自然，热爱生 活的思想感情，结束时的作业布置非常好，能使学生的这一思想感 情付诸于笔端，在文章中表达出来。 《咏柳》教学设计 5 篇 教学目标： 1. 学会本课 6 个生字，认识 3 个生字。了解词语的意思。 2. 正确、流利地朗读课文。背诵课文。 3. 领略春天自然景物的美，联系生活培养学生的观察能力和审美情 趣。 教学重点：学会本课生字，熟读、背诵课文。 教学过程 第一课时 一、检查作业，导入新课 1. 同学们，上节课老师布置了一样特殊的作业给你们，你们完成了 吗? (学生出示收集的柳叶 ) 2. 知道老师为什么要你们完成这样的作业吗 ? 因为，今天我们就要来 学习一首赞美柳树的古诗。 (板书： 3 咏柳 ) 3. 全班齐读课题。 4. 我们以前还学过一首古诗，叫咏 (学生答：咏鹅 ) 5. 咏鹅就是赞美鹅的意思。那么咏柳是什么意思 ? 6( 出示课文中的图 )你们在图中看到了什么 ?( 诗人正看着柳树，赞美 柳树 ) 7. 这首诗的作者是：贺知章。 (板书：贺知章 ) 二、初读古诗，认读生字 2. 学生自由读，认读生字。 3. 检查自读生字情况。 (1) 指名读。读得好的当老师带读。 (2) 开火车读。 (3) 全班读。 4. 从读咏、妆、绦三个字。要求学生会读，读准确。 5. 学生再自由读古诗，要求读通顺，读准每个字音。 6. 指名读，请其他学生正音。 7. 全班齐读。 三、指导朗读，了解诗意 1. 指导第一、二句。 (l)( 放远看柳树的图片或录像 ) (2) 你看到了什么 ?( 柳树 )从远处看柳树像什么 ? 倒垂下来的柳枝又像 什么 ?( 学生自由发挥 ) (3) 诗人从远处看到柳树，发出了这样的感叹：碧玉妆成一树高，万 条垂下绿丝绦。 (课件出示该句 )他觉得高高的柳树像是碧玉妆饰成的 一样。碧玉可是翠绿晶莹的，美极了。而下垂披拂的柳枝就如千万 条丝带。你们看诗人比喻得多好呀。如果你是诗人，你会怎么来读 这两句以表达对柳树的赞美。 (4) 指名读。老师相机指导：碧玉 /妆成 /一树高，万条 / 垂下 /绿丝