《春到梅花山》教学反思.docVIP

--------------------------------- 精选公文范文 -------------------------- 《春到梅花山》教学 反思 各位读友大家好，此文档由网络收集而来，欢迎您下载，谢谢 (原创）《春到梅花山》教学反思 - 作者：佚名转贴自：本站原创点击 数： 3《春到梅花山》教学反思 今天上了《春到梅花山》。在朗读理解第一自然段中描写一朵一朵梅花的语句时，我先请学生朗读了这一句话： “那一朵一朵的梅花，晶莹透亮，散发出淡淡的清香。 ”这句话中，晶莹透亮是比较难理解的词语，如果光从字面上来讲的话，光亮透明，比较抽象，学生不容易理解清楚，我就拿出事先准备好的几支白色的梅花，先给学生观察，学生看到，花虽小，但完全开放了，非常惹人喜爱。但是这时的花并不是晶莹透亮的。我拿出一瓶喷雾，朝着梅花喷了几下，花上一下了沾上了很多小水珠，放到阳光下一看，学生都发出惊讶的赞叹： “好漂亮 1 ---------------- 精选公文范文 ---------------- --------------------------------- 精选公文范文 -------------------------- 啊！ “我问： “你们看到了什么？ ”有的学生说： “花变成透明的了。 ”有的说： “她会发光！ ”我马上加以总结， “对啊，梅花山上的梅花沾上了清晨的露水，在阳 光的照射下，就像这样的晶莹透亮啊！ ” 接下来，我还让学生把梅花全班传看了 一遍，本来我是想让他们在近距离观察一下的，结果产生了一个让我很意外也很惊喜的场面，很多学生闻起了手中漂亮的花，纷纷发出 “好香啊 ”的轻叹声。我正好利用学生这一反应过渡到下一个短句 ――“散发出淡淡的清香 ”，并加以说明，梅花的香味清新淡雅，只有细细地闻才闻得到。之后，学生在朗读这句话的时候，不用我多做指导，很自然地就把 “晶莹透亮 ”读得缓慢，“淡淡的 ”读得轻声，表情配合得也到位，很好地做到了有感情朗读。 我想，如果不是把这么形象的梅花放到给孩子们面前，不给他们亲身体验的机会，他们是不会有这么真切的感悟的。《新课标》也指出， “阅读是学生的 2 ---------------- 精选公文范文 ---------------- --------------------------------- 精选公文范文 -------------------------- 个性化行为，不应以教师的分析来代替学生的阅读。应让学生在主动积极的思维和情感活动中，加深理解和体验，要珍视学生独特的感受、体验和理解。 ” 而我在这堂课中运用几支梅花这一直观 的教具，让学生在观察体验中，形成个性化的感悟，加深理解，也在这个过程中享受到了审美的乐趣。 。 各位读友大家好，此文档由网络收集而来，欢迎您下载，谢谢 3 ---------------- 精选公文范文 ----------------