一年级《识字二·菜园里》第一课时教学设计3.docxVIP

PAGE PAGE1 / NUMPAGES1 《识字二·菜园里》第一课时教学设计3   【教材简析】  《菜园里》是一首儿歌，语言生动形象，琅琅上口。儿歌描述了一些蔬菜的特点。看着菜园丰收的景象，好像能闻到泥土的芳香，好像能听到农民喜悦的欢乐?。  【教学目标】  １、认识１４个生字，会写４个字。认识一种笔画〔卧钩〕和一个偏旁〔风字头〕。  ２、能正确、流畅地朗读课文。  ３、认识一些蔬菜，了解它们的特点。  【教学重点】  教学本课应围绕识字这个重点，把识字和看图、学词结合起来，和生活结合起来。教学中要充分调动学生自主认记生字的主动性。  【教学过程】  一、谈话沟通，导入新课  课前，老师在教室的四周摆上很多新奇蔬菜，有白菜、卷心菜、白萝卜、红萝卜，有红绿的辣椒、紫色的茄子，有浅黄、深黄的南瓜，有黄瓜、豆角等。  １、同学们每天都跟蔬菜打交道，说说你们都认识哪些蔬菜？它们都长在哪里？  板书课题：菜园里  ２、如今老师就带同学们到菜园走一走，感受一下收获的喜悦吧！  二、创设情境，学习字词  １、同学们看，我们已经来到菜园里，我们四周有这么多蔬菜，你们想认识它们吗？那好，待会儿同学们就离开座位到教室四周去看一看，摸一摸这些蔬菜，再读一读身边的卡片，试着记住它们的名字，读完后把小卡片拿到手里，等到把全部的蔬菜认完了，就回座位。  ２、学生在教室四周认识蔬菜，并识记生字、生词。  ３、下面老师看你们是不是真的记住了这些蔬菜的名称：  做《找伴侣》的游戏，老师拿出蔬菜，学生举起相应的词语卡片，并大声读出来-教师要留意纠正学生的发音〕  ４、同桌互读，互评。  ５、全班再沟通，共同稳固学习。  师：同学们除了在课文中认识这些生字以外，还在什么地方见过这些字。〔鼓舞学生在生活中识字〕  ６、指导写字。重点是“心”与“风”这两个字。  心：三个点不同的方向，卧钩要起笔轻，运笔渐重，钩之前要顿一顿再钩。  风：写“几”时留意宽度要适当，写里面的“-”时，要像柳叶轻拂。  ７、教师指导，学生描红，书写。  三、课外延长  １、仔细读课文，读通顺。  ２、收集含有本课生字的词语、句子、故事或商标，拓宽识字渠道。