一年级《草原的早晨》教学设计之一－教学教案.docxVIP

PAGE PAGE1 / NUMPAGES1 《草原的早晨》教学设计之一－教学教案   教学要求： 　　　1、学会本课生字，认识新偏旁“厂”、“斤”、“牛”、“力”等，能理解由生字组成的词语。　　　2、能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。　　　3、感受春天早晨大草原的秀丽风光和牧民的快乐。　　教学时间：三课时。　　　　　　　　　　　　　　 　　第一课时　　一、谈话导入　　　1、这一学期，我们学过《小池塘》、《春到梅花山》之后，知道了什么？〔春天来了，农村的池塘美了。梅花山梅花盛开，也很美。〕　　　2、小伴侣们，我们今日再到草原去看看，那里春天的早晨怎么样呢？〔板书：草原〔〕的早晨〕领读。　　　3、讲解并描述草原：我国的内蒙古及西部黄土高原，有杂草丛生的大片土地，间或杂有耐旱的树木，适合放牧牛羊。　　　4、谁能说说记住“原”字的方法？〔用部件法记“原”：“厂、白、小”〕结合教“厂”字头。　　二、初读指导　　　1、引导看课本上的插图，说说图上画了些什么。　　　　〔牧民们骑在马上，挥动着鞭子；羊儿本跳着向前奔〕　　　　教材中的另外一幅图上画了些什么呢？　　　　〔牧民们骑在马上，照看着羊群；一群群羊儿在草地上吃草〕　　　2、学生自读课文。　　　　要求：　　　　给每个自然段标上序号。　　　　自由读课文，读准字音，读通课文，画出生字新词。　　　3、检查自读状况。　　　　指名读第一自然段。　　　　①出示生字词：啪鞭打破黎明安静铺满新绿　　　　②指名拼读生字词。指出：“宁、静”是后鼻音；“鞭、新”是前鼻音。　　　　③哪些词语的意思已经懂了？请小伴侣们相互沟通。　　　　　〔啪，象声词；鞭，结合插图理解〕　　　　④教者小结。　　　　　黎明：天快要亮或者刚亮的时候。　　　　　安静：清静。　　　　　新绿：刚刚出现的绿色。春天来了，天气转暖，草叶露出了新芽。　　指名读第二自然段。　　　①出示带有生字词的语句：无边的草原牧民们跨上骏马　　　②指名拼读生字词。　　　③沟通：“无边的草原”说明草原怎么样？〔草原大，看不到边〕　　　④教师讲：“牧民”是牧区中靠畜养和放牧牛、羊生活的人。骏马指好马、走得快的马。　　　　问：“牧民们跨上骏马”是什么意思？〔牧民们骑上了好马〕　　指名读第三自然段。　　　　①出示生字词：远处飘动　　　　②指名拼读生字词。　　　　③沟通对生字词的理解。〔远处：远的地方；飘动：联系生活实际讲〕　　　4、复习稳固生字词　　　　　出示以下生字词卡片，指名认读。　　　　　草原打破新绿无边牧民远处飘动啪鞭黎明安静铺满跨骏马　　　　　结合认读生字词教新的偏旁　　　5、自由读课文。　　　6、指名读课文。　　三、作业　　　　读读、写写下面的生字词：　　　　草原打破新绿无边牧民远处飘动　　　　练习正确、流畅地朗读课文。　　　　　　　　　　　　　　 　　第二课时　　复习检查　　　1、出示卡片，指名认读词语：　　　　 草原打破新绿无边牧民远处飘动　　　2、听写：“草原打破新绿无边牧民远处飘动”，说出“处”、“牧”、“原”的偏旁名称。　　　3、指名朗读课文。　　静读训练　　1、第一自然段。　 　　学生自读，思索：这一自然段写的是什么季节、什么时间的事？你是从什么地方看出来的？　　　〔季节：春天——新绿铺满草原；时间：早晨——黎明〕　　　口头填空。鞭声打破了安静。的草原醒来了。　　　自由商量并沟通：“草原醒来了”是什么意思？　　　〔春天来了，天气转暖，草也露出了新芽，就似乎草原睡了整整一个冬天，如今醒来了。〕　　　〔夜，静悄悄的，草原也跟人们一样睡着了。早晨，人们开始了一天的工作，草原由静到动，就像醒过来一样了。　　　指名读全段。〔重音：洪亮、黎明、新绿〕　　2、第二自然段。　　　自由读课文，想一想，这一段写了什么？〔板书：羊儿牧民〕　　　再读课文，预备口头填空：　　　羊儿涌出了圈门，奔向草原。　　　牧民们，追逐那。　　　填空后相互沟通对“一只只”、“蹦跳着”、“无边”、“跨上”等词语的理解。〔一只只：羊儿多；蹦跳着羊儿欢快；无边：草原大；跨上：牧民怀着快乐的心情〕　　　〔板书：一只只涌出跨上追逐〕　　　这一段写草原上羊儿和牧民怎么样？〔羊儿多，牧民快乐〕　　　有感情地朗读第二自然段。〔重音：蹦跳无边快乐〕　　3．第三自然段。　　　轻声读全段。这一段只有一句话，谁会读的？　　　指名朗读后提问：这一自然段写的什么？〔草原上羊儿多，牧民快乐〕　　　你为什么这么说？〔“一群群”说明羊儿多；“蓝天下回荡着牧羊人的歌声”说明牧民心里很快乐，放