一年级《草原的早晨》教学设计之二－教学教案.docxVIP

PAGE PAGE1 / NUMPAGES1 《草原的早晨》教学设计之二－教学教案   一、创设情境，导入新课。 　　　1、多媒体播放草原风光片。　　　　 导语：那还等什么，咱们赶快学课文吧！　　二、细读课文，读中感悟。　　自读全文。　　　㈠学习第1自然段。　　　　1、谁来给我们读一读。　　　　　　师：你觉得她哪些词读得特殊好？　　　　2、细品第一段。　　　　　⑴抓住“啪！啪！”、“洪亮”等词学习第一句。　　　　　⑵抓住“铺满”、“新绿”、“醒来了”等词学习第二句。　　　　3、自由读词、读句。　　　　4、指名读这段。　　　　5、学生有感情读齐读这段。　　　　 　导语：当黎明到来的时候，随着牧民鞭声的响起，安静的草原一下子变得喧闹起来。喧闹的草原是什么样的呢？　　　㈡学习第2自然段。　　　　1、自由学习这段〔可以左右沟通、探讨〕　　 　　　★点击“草原之旅”中的视频，边看边体会草原的喧闹。　　　　2、相机教学。　　　　 　读过课文，看过录象，你从哪儿感受到了草原的喧闹？　　　　 羊多，羊欢　　　　　⑴从文中哪几个词语感受到的？　　　　　　抓住：“一只只”、“涌出”、“羊群”体会羊多。　　　　　⑵出示：“涌出”、“蹦跳”、“奔向”　　　　　⑶读好“涌出”、“蹦跳”、“奔向”，体会羊儿当时有多么快活。　　　　　⑷男生、女生竞赛读这句。　　　　　⑸用上这3个词，说说我们前不久学校举行的放风筝竞赛的场面。〔同桌沟通后发言〕　　　　　　师：我校一年一度的放风筝竞赛开始了，我们〔涌出〕了教室，〔蹦跳〕着〔奔向〕大操场。　　　　　　师：你当时快乐吗？快活吗？　　　　　⑹让我们再来有感情地读读这句，感受一下羊儿急于冲出圈门奔向大草原时的快乐、欢乐。　　　　　　导语：真是群自由、欢乐的羊啊！　　　　牧民乐　　　　　⑴小伴侣，看了那些骑着骏马，英姿飒爽的牧民，你想说点什么？　　　　　　〔真快；好威严；骑马技术高；高兴〕　　　　　⑵请你自己读读第二句，看看你能把牧民那快乐劲儿读出吗？　　　　　⑶指名多人读。齐读。　　　　　　此时的草原是多么得欢快、喧闹啊！羊儿欢，人更欢。让我们一起再来读一读这段。　　　㈢学习第3自然段。　　　　⑴师范读，要求：一边听一边想：你看到了什么？听到了什么？　　　　　〔看羊群图片，播放牧羊人的歌声〕　　　　⑵〔我看到了羊群〕，“那一群群羊儿像朵朵白云在飘动”什么地方像？　　　　　　自读这句体会。　　　　⑶师：羊儿成群的散布在草原上，渐渐地移动吃草，远远望去还像什么？左右沟通后指名。　　　　⑷〔听到了歌声〕，歌声忽远忽近，在大草原上空来回飘荡，这就是“回荡”。　　　　⑸这是怎样的歌声？　　　　⑹指导读好这段，语速放慢，声音慢慢放轻，学着老师的样……指名读。　　　　⑺在牧羊人悠扬的歌声中，有感情地齐读这段。　　三、指导背诵。　　　　导语：多美的一幅景象啊！小伴侣，这么美的大草原，这么美的课文，我们把它印入脑海，好吗？　　　　师：选你最喜爱的一段背一背。可以一个人背，也可以和边上的小伴侣一起背，比比谁最有感情。　　　　　　〔相机〕喜爱这段的起立背。　　四、指导习字。　　　　⑴出示：“牧”、“原”这两字。想想你有什么好方法记这两个字，介绍给大家。　　　　⑵你认识了谁？写的时候要留意什么？　　　　⑶多媒体讲解各字，并指导学生书写。　　五、拓展延长。　　　　导语：这堂课小伴侣学习得真仔细，李老师嘉奖大家去大草原游览一番。〔播放《赛马》〕让我们骑上骏马，跟随牧民一起去大草原吧！〔做起动作，甩起鞭子，喊起来。〕　　　　师：点击“草原之旅”。自己浏览图片，想看什么就点什么。小伴侣们，尽情地享受这次“草原之旅”吧！　　　　　★学生自由操作，浏览。　　六、布置作业。　　　　任选其一，可以找好伴侣一起完成，也可回家同爸爸、妈妈一起完成。　　　1、涂一涂:学习了课文,大草原肯定给你留下了深刻地印象吧!请你到小画板中,帮这幅《草原的早晨》涂上颜色,再把它贴到-畅所欲言-的“涂一涂”中。　　　2、贴一贴:请你动起小手,到网上搜寻美丽的草原图片,再把它贴到-畅所欲言-的“贴一贴”中，让大家一块儿来观赏吧。　　　　 师：“草原之旅”即将结束，我信任每个小伴侣的感受都很深，让我们在这优美的音乐声中结束本次草原之旅吧！　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　听《草原的早晨》有感　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　邵弘一　　前不久听了李君老师执教的《草原的早晨》一课，深有感受。这节课真可谓是一节图美、乐美、情美的语文课。　　1、图美　　课