一年级《菜园里》第一课时－教学教案.docxVIP

PAGE PAGE1 / NUMPAGES1 《菜园里》第一课时－教学教案   　教学目标： 　　　1、认识“菜、园、豆、角”等14个生字，会写“卜、又”2个生字。　　　2、认识一些蔬菜，了解它们的一些特点；培育学生的观看、探究能力。　　　3、能正确、流利、有感情地朗读课文。　　教学过程：　　一、导入。　　　　小伴侣们看，我们来到“菜园里”，我们的面前躺着这么多蔬菜，想认识他们吗？　　二、创设情趣，认读词语。　　　1、小组内看一看、摸一摸这些蔬菜，再读一读、记一记旁边的小卡片。　　　2、沟通，反馈：师出示一种蔬菜，生举起卡片。〔随机纠正字音〕　　三、识记生字。　　　1、出示蔬菜单个的名字，多形式练读。　　　2、拓展：这些字你还在哪里见过。　　　3、隐去拼音，齐读。　　四、探究蔬菜特点。　　　　任意选择自己喜爱的蔬菜，说说看到的、摸到的、感觉到的。　　五、朗读课文。　　　1、过渡：是呀，小伴侣们说得太好了，这些可爱好看的蔬菜就像咱们小伴侣一样让人越看越喜爱。瞧，有个可爱的小伴侣还把这些小家伙写下来了呢！　　　2、师有感情地范读。　　　3、自由练习，遇到难读的字词圈出来多读几遍。　　　4、指名读，评议：　　　　A、咱们班上谁最英勇，敢站起来第一个读给大家听？　　　　B、谁敢和他比比？自己认为朗读水平最好的请站起来读菜园里一读？　　　　C、不想输给他的，想向他学习的，选择自己喜爱的方式读一读。　　　5、实物与课文结合朗读：我们还可以怎样来读这篇课文呢？小组内每人读一种蔬菜，并举起这一蔬菜做动作，最终两行一起读。　　　6、师引读，生接读。　　六、书写生字“卜、又”。　　　1、瞧，这是谁〔出示卡片认读〕？它们和小伴侣玩得真快乐，可是如今有些累了，想回去休息。小伴侣，它们的家在哪儿呀？　　　2、谁给大家提个醒，要让它们住得舒舒适服，该留意什么呀？　　　3、在写字本上各写2遍，自己认为写得好的朝它们笑一笑。　　七、稳固词语。　　　　时间过得真快，小伴侣们，我们就要离开菜园，告辞这些蔬菜了。临行前让我们再和这些蔬菜道声再见，来，亲切地再叫一叫它们的名字。《菜园里》第一课时