一年级《池塘边的叫声》第二课时教学设计－教学教案.docxVIP

PAGE PAGE1 / NUMPAGES1 《池塘边的叫声》第二课时教学设计－教学教案   《池塘边的叫声》第二课时教学设计之一 青岛金门路小学 谭蕾蕾　　教学目标：　　　1.复习15个生字及其词语以及8个要求写的字。　　　2.学习写字的方法，能够自己总结字的特点。　　　3.学写8个生字，留意字的结构特点，笔顺规律，占格位置，书写习惯。　　教学重点：学习写字的方法，能够自己总结字的特点。　　教学难点：留意字的结构特点，笔顺规律，占格位置，书写习惯。　　教具预备：生字卡片，小黑板。　　教学过程：　　一、出示课题　　　　同学们，昨天，我们学习了一篇新的课文，课文的题目叫什么还记得吗？〔生答：《池塘边的叫声》〕　　二、复习生字　　　1.池塘边的叫声是谁发出来的？〔生答：青蛙〕青蛙在干什么？〔生答：给小鱼讲岸上的故事〕你们还想读读课文吗？想当青蛙的站到这边来，想当小鱼的站到这边，旁白的坐下面。　　　2.学生评价读书状况。　　　　A. 自评B. 互评　　　3.出示练习。　　　　同学们课文读的可真不错，如今老师要来出一个练习，考考大家，每个小组出一位同学代表你们小组上来做一做。　　　　在横线上填字：　　　　〔1〕小鱼〔2〕青蛙　　　　　　_____________________只有尾巴没有腿。　　　　　　_____________________只有腿，没有尾巴。　　　　　　_____________________只能在水里游。　　　　　　_____________________能在水里游，也能在岸上跳。　　　4.复习词语。　　　　看到你们这么仔细学习，我们的一个好伴侣也来了，你们看，谁来了？〔青蛙〕小青蛙给大家带来了很多词语，看看谁读的最精确？　　　　出示词卡。　　　　A .小组竞赛　　　　B.开火车读　　　　出示生字。　　　　A.离开了词单独的字你还会读吗？〔边读边把要求写的字卡贴在黑板上〕　　　　B.出示多音字。　　　　　bēi bèi hǎo hào　　　　　背　背　好　好　　　　　你发觉了什么？〔多音字〕　　　　　你能给他们组个词吗？　　　出示多音字练习。　　　A.同学们，你们可真聪慧，看到你们这么爱学习，小青蛙的好伴侣也来了，你们看，谁来了？〔出示小鱼卡通图〕　　　B.小鱼也给我们带来了练习，你们看〔出示练习〕。　　　　这些生字找不到他们的好伴侣了，你能给他们找到好伴侣吗？让我们来一场竞赛，请每一个小组出3名同学参赛，看看哪个小组同学找的又对又正确，先给大家一分钟时间，过一会儿老师说开始请选手们快速给这些生字找到他们的好伴侣。　　　C.各组读一读自己组找到的好伴侣。　　三、指导写字　　　　如何在田字格里把字写好呢？我们还是用以前学过的分类的方法，谁来给这些生字分分类？　　　　老师这里有很多小房子还有很多汉字娃娃，你能给这些汉字娃娃找到他们的家吗？〔2名同学上黑板贴〕　　　1.指导半包围结构的字〔过、边、连〕　　　　A 指导书写“过”字　　　　　(1)先来看第一组，你发觉了这3个字都有什么特点？〔1.半包围结构的字2. 都带走之儿〕　　　　　(2)师范写。带有走之儿的半包围结构的字应当怎样写呢？老师以“过”字为例，请大家仔细看，带走之儿的半包围结构的字应当先写什么，再写什么。　　　　　(3)一生书空。谁来写一写“过”字？　　　　　(4)全班书空。留意：横折折撇要一笔写成。　　　　　(5)描红，写“过”字。写字时要留意什么？〔生齐说《写字儿歌》：学写字，要留意，头要正，肩要平，身子坐直，纸放正，一尺一拳距离要记清，写字仔细心要静〕　　　　B.指导书写“边，连”。　　　　　(1)老师如今来写这两个字，请你们认真观看，写这两个字要留意什么？　　　　　(2)学生自由练习。　　　　　　〔由易到难，逐步推动，先师范写“过”字，进行重点讲解，另外两个半包围结构的字让学生通过观看，找到规律后自己写。敬重学生的主体地位，在教学中留意让学生找到学习的方法。〕　　　2.指导左右结构的字。〔洗，叫，讲〕　　　　(1)生读“洗，叫，讲”。　　　　(2)请你们认真观看，这3个字有什么特点？〔1.都是左右结构2.都是左窄右宽〕　　　　(3)在写这3 个字的时候，还要留意哪些关键笔画？〔留意在横中线和竖中线上的笔画〕　　　　(4)把这些关键笔画看准了，就能把字写好。　　　　(5)自由练习。　　　3.指导“每”字　　　　(1)写“每”字应当留意哪些关键笔画？　　　　(2)一生书空。　　　　(3)全班书空。　　　　(4)提问关键笔画。　　　　　游戏：对口令。　　　　　　师