一年级《比尾巴》教学设计5.docxVIP

PAGE PAGE1 / NUMPAGES1 《比尾巴》教学设计5   【教学目标】  １、认识１２个生字，会写“云、公、车”３个字。认识１个笔画“ㄥ”和２个偏旁“八、鸟”。  ２、正确、流畅地朗读课文。背诵课文。学习朗读问句。  ３、了解一些动物尾巴的特点。  【教学重点难点】  重点：练习朗读和认字。  难点：读好问句。  【教学预备】  课件、图片、卡片。  【教学过程】  一、激趣导入，揭示课题  今日，森林里的动物要举行一次竞赛，看，连牌子都挂出来了，〔师出示课题〕。赶快拼读一下吧，〔生读两次课题〕。读得好极了，声音清晰又洪亮，简直就是最好的拉拉队。  过渡：同学们，今日这场竞赛就由我来主持，你们想不想去给动物当评委啊？〔想去！〕好，请你们做好预备，我们马上出发。请大家闭上双眼〔播放音乐〕，想象自己长出了一对秀丽的翅膀，我们一起飞出教室，飞向森林，飞呀飞呀--到了，睁开眼睛，你看到了什么？  二、认识本课所出示的六种动物，初步了解它们的尾巴特点  １、师说：多秀丽的森林呀，多可爱的一群动物啊！来，我们向小动物问声好！ 如：小动物，你好！  ⑴　指导学生观看  ⑵　师问：今日前来参赛的都有哪些动物呀？  生答，师相机张贴动物图片。  ⑶　师说：小评委们，让我们以强烈的掌声欢迎动物模特闪亮登场。  指名向动物打招呼。如：松鼠，你好！  练习说话：〔　　〕、〔　　〕和〔　　〕来参与比尾巴。  ２、初步了解这六种动物尾巴的特点  ⑴　师说：同学们，我们既然是这次动物竞赛的小评委，那就要公平公正。请小评委们仔细观看这些动物的尾巴有哪些特点，然后发言。  ⑵　学生观看后发言。  ⑶　师小结：刚刚，小评委们观看得很仔细，说得也很好。来，我们一起把自己鼓舞一下〔“一、二、三，我真棒！”〕。  过渡：小评委们，主持人要告知你们一个好消息：一位记者也来到了竞赛现场，将这次竞赛的内容编成了一首好听的儿歌，并且发表在我们的语文书时里啦！赶快翻到８３页，我们来读一读吧。  三、初读课文，认识生字  １、借助拼音自由读课文。要求：读准字音，数一数有几个小节，教师巡察，个别指导。  过渡：小评委们读得真不错，动物模特听了也特别高兴，都想单独与我们见见面，你们高兴吧？〔高兴！〕不过，动物模特有个要求：不能读错它们的名字，能做到吗？大声告知主持人：“我会读！”  ２、借助图认识生字  出示：六种动物图片依次出现，图旁出现带音节的词。  四、学习课文问句  １、动物们的尾巴各有各的特点，那竞赛的项目有什么呢？  〔六个问题一起出现：谁的尾巴长？  谁的尾巴短？  谁的尾巴似乎一把伞？  谁的尾巴弯？  谁的尾巴扁？  谁的尾巴最好看？〕  ２、师：赶快拼拼，有哪些竞赛项目？〔先小声拼小声读，再大声拼大声读，最终请小老师领读。〕  ３、师：想不想听主持人读一读，认真听听与刚刚小老师读的有什么不一样？〔读时突出问句的句末语气上扬〕  小结：为什么要在句末把声音往上扬呢，因为这个符号在提示我。〔认识问号〕  学生试读。  小结：我们读这样的问句时，就是要把句子最终的部分读得往上扬，像读二声一样。  五、学习答句部分  师：模特们还站在那儿。各位观众、各位评委，依据竞赛项目请公证地、仔细地、认真地评一评。〔学生上台贴“长”“短”“扁”“弯”“最好看”“似乎一把伞”等词语卡片〕  师：你们都同意这样的评选结果吗？假如不同意，请说说理由。  六、感情朗读，指导背诵  １、男女生分读问句和答句。  ２、表演朗读  ⑴　抽生上台表演朗读。  ⑵　全班学生表演读。  七、拓展运用  师：比尾巴大赛不仅吸引了这些小动物，还有许多动物从四面八方赶来参赛。它们的尾巴在哪里呢？赶快找出来。  １、学生上台给动物贴尾巴。  ２、说说这些动物尾巴的特点。  ３、用谁的尾巴〔　　〕？〔　　〕谁的尾巴〔　　〕？的格式编儿歌。  八、总结本课，情感升华  １、总结：本节课，我们不但认识了许多动物的尾巴特点，还认识了很多汉字，更了不得的是会创作儿歌了，老师庆贺你们！  ２、升华：同学们，通过本节的学习，你们是不是更喜爱小动物了呢？让我们一起来爱护动物，和它们永久作伴侣！  九、指导书写“云