一年级《影子》第二课时教学设计2.docxVIP

PAGE PAGE1 / NUMPAGES1 《影子》第二课时教学设计2   【教学目标】  １、能正确、流畅地朗读课文、背诵课文。  ２、学会６个生字；认识一个偏旁。  ３、认识光源、物体和影子三者之间的位置关系，培育学生留意观看生活的好习惯和喜爱生活的思想感情。  【教学时间】两课时。  【教学过程】  一、复习检查  １、划线找伴侣：  月 工 十  又 月 口  ２、组词：同学们能用拼出的这四个字，组两个词吗？〔左右 伴侣  ３、说话：看看你的左边是谁?右边是谁  出示句式：我的左边是(　　)，右边是〔　　〕，他们都是我的好伴侣。  ４、你的影子也是你的好伴侣，看看，如今你能找到你的影子吗?想想，你还在什么时候看到过它  二、学习课文  １、学习第一节。  ⑴　看图说一说，这位小伴侣在做什么?太阳在小伴侣的哪个方向，影子在小伴侣的哪个方向?(太阳在小伴侣前面，影子在小伴侣后面。)想一想，小伴侣怎样走，影子会在他前面?(背着太阳走  ⑵　指导读句：影子／在／前，影子／在／后。  说说，影子在谁前，在谁后  你座位的前面是谁?后面是谁  句式：我的前面是(　　)，后面是(　　)。  或(　　)在我的前面，(　　)在我的后面。  ⑶　看图商量：和影子在一起玩，小伴侣快活吗?从图上哪儿可以看出来?猜一猜，他心里会怎么想呢  ⑷　小伴侣心中很快活，我们读这些句子的时候，就应当用喜爱的语气来读。范读，学生仿读、自由练读：影子是个小黑狗，经常跟着我。  同学们经常和影子在一起玩吗?你还经常做哪些事?说一说。  句式：我经常(　　)。  ⑸　谈话：说影子是个“小花狗”行不行?为什么?(影子是黑的)哪位小伴侣家喂过小狗，说说小狗是怎么跟着你玩的?(引导说出小狗常常跟着人，喜爱跑前跑后)再读读句子，读出你对影子喜爱的语气来。  ⑹　背诵：(学生看图练习背诵；教师引背课文；学生自由练习背诵；指名背，齐背。  ２、学习第二节。  教师引导学生自学。  ⑴　看图说一说，太阳在小伴侣的哪边，影子在小伴侣的哪边?(太阳在小伴侣左面，影子在小伴侣右面。)想一想，这位小伴侣怎样走，影子会在他的左面?(小伴侣往回走。  ⑵　依据节奏提示，练习读句：影子／在／左，影子／在／右  ⑶　看图理解句子：你喜爱你的伴侣吗?从图上哪儿可以看出来这位小伴侣把影子当作了自己的好伴侣  ⑷　指导读句：影子是你亲热的好伴侣，应当怎样读这个句子呢?读下句：  影子是个好伴侣，经常跟着我。  ⑸　熟读后背诵第二节。教学方法同第一节。  三、小结全文  影子像是淘气的小黑狗，经常跟着你。影子又像是个好伴侣，经常陪着你。你走到哪里，影子就跟到你哪里，真是“形影不离”。  四、作业练习  １、想一想影子还有哪些改变?(大小长短的改变；物体移动影子也跟着移动等。  ２、同学们如今跟老师到操场上走一走，看看怎样才能让你的影子在前、在后、在左、在右  【总评】  影子是生活中常见的自然现象。本课教学从生活现象引入，留意在课堂中唤起儿童的生活体验，最终又由课堂延长到课外，进行生活再实践。整个过程从生活中来，回到生活中去，在课堂教学中营造了深厚的生活气氛，把学习语文与认识事物紧密结合起来，反映了语文学习的规律。