一年级《比尾巴》教学设计7.docxVIP

PAGE PAGE1 / NUMPAGES1 《比尾巴》教学设计7   【教学目标】  １、步在各种语言环境中认识本课１２个汉字。〔基点〕  ２、能够在各种角色体验中正确、流畅地朗读课文，特殊是在问句的朗读上有所进展。〔重点和难点〕  ３、初步了解一些小动物尾巴的特点，培育对小动物的宠爱之情。〔感情核心〕。  教学内容和教学路径 学生活动 备选方案 设计意图  一、激发学生参加兴趣，引入课堂教学活动  １、今日森林王国要举行的一场特殊的竞赛，你们猜猜看，小动物们要比什么呢？〔出示课题：比尾巴〕  ２、指名读〔师提示：“巴”轻声〕  ３、集体把课题读一遍。  ４、看到“比尾巴”３个字，你有什么好方法再见面就能认识他们呢？  ５、小结：很好，小伴侣懂得用部首加熟字或者看字像什么事物的方法来认记，这些都是好方法，信任你们下次再见到这几个字的时候肯定能很快认出它们。  热身预备，充分认识参赛选手。这场竞赛小动物们还邀请我们班的小伴侣来当裁判，你们情愿吗？  小裁判们，瞧！参赛选手入场了！  课件出示： 猴子 鸭子 兔子 孔雀 松鼠 公鸡  请裁判员们读读拼音，把参赛选手的名字叫正确。  选手们要去做热身预备，请裁判宣读选手名单。  *你觉得那个动物的名字特殊难叫？  哪个字读得特殊好?还有两个动物的名字也有轻声,谁能找出来  松鼠  *去掉拼音帽子你们还认识吗？那老师点哪个，你们就学哪个小动物的动作或叫声怎么样？  *再请一列裁判宣读。  *齐读。  三、参加活动，充分宣读竞赛项目  认识了参赛选手，裁判员们应当宣读竞赛项目了。  １、展示竞赛项目的６个问句，学生自由借助拼音尝试朗读。  反馈朗读，要求读正确，  ２、学生自主发觉，体会问句朗读的方法。  ３、小裁判们再来读读这几句话，你发觉了什么？  问号像什么？带问号的句子该怎么读呢，请你选一句读一读，然后提示大家读问句要留意什么？　〔随机朗读，加手势读〕  你最想问那句就问哪句  最：我们班谁的个子最高？请他读。  谁的声音最响？  谁的字写得最好？  弯：弯是怎么样的？做做动作看。什么也是弯弯的？  ４、配上动作试着问──指名反馈〔读其中一小节〕──同桌相互读读问问、  ５、裁判员们已经预备得不错了，该正式公布竞赛项目了〔男女生对读〕。  四、主动评选，充分宣读竞赛结果  １、裁判员们，我们应当怎样来评选呢？四人小组商量一下。  ２、宣读竞赛结果  我们来看看课文是怎么写的〔大屏幕出示〕请裁判员们好好预备一下，呆会儿我们进行正式宣布。  师生一问一答，教师板贴。  你对谁的竞赛结果感兴趣，就读哪一句。〔指读-评议-发粘纸〕  五、不同形式，充分朗读课文  １、同学们，我们宣读的竞赛项目和竞赛结果,就是我们语文书上第十课比尾巴、打开书。  ２、大家读得真不错，老师也想跟你们协作着读一读；交换读，这篇课文可好玩了，大家想想，我们还可以用哪种更好形式来读读这篇课文呢？  ３、沟通〔问一句，读一句〕  ４、指名两人读〔一问一答〕；再来一组  ５、和你的好伴侣读读问问，也可以和你的家长合作读。  ６、沟通  ７、裁判员们，你们辛苦了，来让我们跟着音乐唱唱歌，做做动作吧！  六、创设情景，仔细书写“公”  １、狮王准备把竞赛结果公告整个森林王国,可是马虎的狮王,漏写了一个字、请同学们帮个忙,补上这个”公”、这是给整个森林王国的动物们看的,我们可要把字写好、(看_说_范_写  ２、校对,对的把布告贴到森林里来吧。  七、小结  我们参与了动物的尾巴竞赛，那么我们小伴侣可以比什么呢？  个别读课题-轮读-集体读。  选择其中一个字，说说用什么好方法记住它。  随着课件的出示，叫小动物的名字。  借助拼音自由读动物名字。  指名读动物名。  重点读好松鼠、猴子、鸭子、兔子。  去掉拼音依据教师指的名字做动作。  去掉拼音读动物名。  请六个裁判一人读一句、(其他裁判认真听,他们读得对不对  开小火车读。  小裁判们再来读读这几句话，你发觉了什么？  说说问号象什么。选一句读一读，然后提示大家读问句要留意什么？〔随机朗读，加手势读〕  最想问