一年级《悄悄话》教学设计之一－教学教案.docxVIP

PAGE PAGE1 / NUMPAGES1 《悄悄话》教学设计之一－教学教案   教学目标 　　1、使学生习得朗读诗歌的特别感情方法。娴熟朗读课文。　　2、使学生认识8个生字并娴熟把握生字的正确使用方法。　　3、使学生把握“啦”、“哪”、“吧”、“吗”、“啊”这几个感情用词的正确使用方法。　　4、使学生把握“！”和“？”的使用方法。　　5、使学生初步形成爱老师的观念，陶冶爱美的情趣。　　教学重点　　1、留意感情用词的使用。　　2、结合“爱师长”的道德情感教育。　　教学时间：　2课时　　教学过程 　　　　　　　　　　　　　　第一课时  　　1、导入新课，板书课题 　　　导语：小伴侣们知道什么是悄悄话吗？你会跟谁说悄悄话呢？什么时候要说悄悄话呢？　　　哦，小伴侣之间有隐秘的时候会说悄悄话。那么，让我们来看看课文中的两个小伴侣有什么隐秘呢！　　2、教学生字　　　话：认读熟字“舌--舌头的舌”；用卡片教新的偏旁“訁”。在黑板上写“舌”，合起来，认一认，言舌--话，说话的话。　　　路：认读熟字“足”；合起来，认一认，足各--路，走路的路；走路要用脚走，所以有一个足字旁；留意足字旁的一捺改为一提，并留意写法，一提是垫底的。　　　亮：留意上中下三部分的结构和彼此之间的大小关系。　　　露：分开来，认一认，雨，下雨的雨，路，公路的路；合起来，认一认，露，露水的露。　　　跑：足包--跑，跑步的跑　　　它：动植物的它，留意区分他她它的不同。　　　师：老师的师　　　吗：一匹马张着嘴巴--吗　　　教生字时留意理解字的意思。先让学生指出字的哪部分是学过的，再教习新字。然后让学生用手指书空，跟着老师念两遍，同时组两个词。如：点、横折、提……，话，说话的话，悄悄话的话。　　3、指导朗读　　这是一篇诗歌形式的文章，朗读出感情能让学生体会其中的意思。　　朗读前先让学生用笔圈出啦、哪、啊、吗、吧这几个感叹词，老师先示范读一遍，让学生留意听这几个字的读法。然后学生一句一句跟读。最终点名叫学生读。读的过程中留意纠正带读字的发音和感叹词的轻重。　　可以用比较读的方法，老师有意用错误的发音来读感叹词，让学生来纠正。重复几次，直到教会。 　　　　　　　　　　　　　　第二课时 　　1、复习上堂课的内容　　2、思想教育　　　师：山路边的小红花可红了，可亮了。小红花为什么会亮呢？小伴侣们有没有看到过亮亮的花朵啊？生略　　　师：对了，因为上面有露珠哪，太阳光照在露珠上，可不是一亮一亮的吗。　　　师：〔叫学生看图〕这两个小伴侣摘下了两朵小红花以后，在说什么悄悄话，你们知道吗？生略　　　师：哦，她们要把花儿插在老师的花瓶里。　　　师：她们为什么要把花插在老师的花瓶里而不是自己玩呢？大家商量一下。生略　　　师：因为她们敬重老师，喜爱老师。秀丽的花总是送给自己喜爱的人的，对吗？　　　师：小伴侣们想想看，通过什么方式还可以表示你对老师的敬重呢？大家商量一下。生略　　　师：对了，见到老师问声好，回答下列问题先举手，帮老师擦黑板……其实从许多小事里都可以看出许多美德。小伴侣们是不是也要这样做呢？　　　经过以上的师生问答和学生商量，整个课堂的气氛活跃起来，学生纷纷举手发言。　　3、作课堂练习　　4、背诵课文◆[2021-01-28]《悄悄话》教学设计之一