一年级《影子》第一课时教学设计2.docxVIP

PAGE PAGE1 / NUMPAGES1 《影子》第一课时教学设计2   【设计理念】  创设情境，营造民主和谐的学习气氛。将“趣味识字”贯穿于教学全过程，在敬重学生感悟独特的基础上，开展情境式阅读。在悟中读，读中悟，悟中演，演中读。激发了学生的识字及阅读的兴趣。使语文学习具好玩味性和审美性，表达形式和内容的结合，工具性和人文性的统一。  【教学要求】  １、认识“影、常、黑、狗、它、前、后”７个字；认识“三撇儿、小字头、宝盖头”三个偏旁；会写“马、鸟”。  ２、熟读课文，了解影子和太阳的运动关系。  【教学重点】认字，读韵文。  【教学难点】了解影子和太阳的运动关系。  【教学预备】多媒体课件、生字卡片。  【教学过程】  一、谈话导入，激发兴趣  １、同学们，今日老师请来了几个小动物，老师能用一双手把他们变出来，你们信任吗？看，他们来了！〔手势投影同时播放录音：汪汪！大家好！我是小狗汪汪。喵喵！你们好！我是小猫毛毛！嘿嘿！我是聪慧的小狐狸聪聪！你们好！我是顶顶出名的老鹰大哥飞飞！喵喵！同学们，我们有个问题想问大家，你们知道什么东西，太阳在前，它就在后，太阳在后，它就在前，太阳在左，它就在右，太阳在右，它就在左。它会经常跟着你，就像一条小黑狗，它会经常陪着你，就是你的好伴侣呢？〕  ２、出示课题：〔板书〕影子〔指名读课题，正音〕  ３、学习“影”字。〔过渡语：一轮红日当空照着，地上有一幢高高的建筑物，旁边有一片影子，谁能看着图，想一想，“影”字和图有什么相像的地方？〕  ４、认识偏旁：三撇儿。  二、整体感知，初读课文  １、同学们，你们想了解有关影子的学问吗？好，盼望这段动画你们能喜爱。〔播放课件〕  ２、请大家借助拼音读读课文，不认识的字可以请教同学或老师。  ３、指名读，集体说他哪些地方值得你学习，哪些地方需要改正。  三、识字读文  １、出示多媒体图：谁能像孙悟空一样火眼金睛看看这两幅图有什么不同的地方？  ２、学习“前后”〔出示多媒体〕  ⑴　指名拼读“前后”〔生带读〕  ⑵　指名说说你的前面是谁，后面是谁？  ⑶　换个方向再说。  ３、多媒体出示句子：影子在前，影子在后。〔过渡语：谁能看图，读读这句话。生正音〕  淘气的影子一会儿在前，一会儿在后，真淘气，谁能读出影子顽皮的样子呢？〔指名读，谁能读得比他更淘气〕  ４、出示词语：经常 小黑狗〔你认识这两个词语吗？能读出来吗？〕  ⑴　用“经常”说一句话。〔学习部首“小字头”〕  ⑵　学习“黑”。〔过渡语：一个倒翻的墨水瓶，从瓶口流出四滴墨汁。看图，你能说说你是怎么记住这个字的呢？〕  ５、多媒体出示句子：影子经常跟着我，就像一条小黑狗。〔过渡语：什么东西经常跟着你，就像一条小黑狗？指名读句子〕  ６、影子就像一条忠实的小黑狗一样，你到哪它就跟到哪，你高兴他就欢乐，你难过它也难受，你喜爱它吗？谁能读出对影子的宠爱之情呢？  ７、多媒体出示图：谁 能火眼金睛找出这幅图的影子在小伴侣的哪边呢？  ８、多媒体出示句子：影子在右。〔假如太阳到右边来，那么影子在哪边呢？〕  ９、出示句子：影子在左，影子在右。〔影子真淘气呀，一会儿在前，一会儿在后，一会又跑到左，一会又跑到右，谁能再用淘气的语气读读这句话呢？〕  １０、出示生字：它 〔指名读，并认识部首“宝盖头”〕  １１、学习“它”，我们曾经学过“他、她”，它们都是我们的好伴侣，你能正确找到它们的位置吗？〔你为什么要这样选呢？〕  １２、出示句子：影子经常陪着我，它是我的好伴侣。〔你们情愿让影子成为你的好伴侣吗？请你用对好伴侣的宠爱之情读读这句话。〕  １３、同学们，学到这里，我们听听今日的小客人学得怎样了？录音：--  １４、看了下面的动画，我想小狐狸就会明白了。〔多媒体动画：太阳和影子的运动关系〕原来影子和太阳总是相反的。  １５、游戏：“唱反调”。〔举左手，举右手，摸左耳，摸右耳，向前迈一步，向后退一步〕  １６、我会读：〔相机嘉奖头饰〕  ⑴　我经常和爸爸踢足球。〔圆圆的足球送给你，天天踢它身体棒！〕  ⑵　小文家有只小黑狗。〔可爱的小狗送给你！〕  ⑶　这是小鸡，它爱吃虫。〔送你一只小黄鸡，和你成为伴侣它真高兴！〕  １７、出示课文：小组内读。  １８、扮演影子读课文。〔师示范〕  四、写字  １、认识新笔画“竖