一年级《比尾巴》第二课时教学设计.docxVIP

PAGE PAGE1 / NUMPAGES1 《比尾巴》第二课时教学设计   【教学目的】  通过比尾巴，让同学们了解动物，培育他们的观看能力，激发他们喜爱生活，喜爱大自然的热情。  【教学形式】  寓教于游戏之中，采纳和谐开放的教学，以小表演、小演讲为主要形式。培育同学们的口语表达能力，组织他们在宽松环境中学习学问。  【课前实践】  １、参观动物园；  ２、看有关电视节目；  ３、听爸爸妈妈讲有关动物的学问；  ４、收集有关动物的儿歌或者自编儿歌。  【教具预备】  《动物王国》多媒体课件、 动物图片、 动物尾巴图片、动物头饰。  【教学过程】  一、 导入新课  １、今日，动物园里可喧闹了，小动物们要开展“比尾巴”的活动，邀请每个小伴侣都去参与，大家情愿吗？让我们都当一名裁判员，去看看它们怎样比尾巴。  ２、要当好裁判员，就得会说动物的名字。请大家读一读老师手上的音节词。  〔kong que 　ya zi 　hou zi　 tu zi 　song shu 　gong ji〕  指名读；再齐读；把六个音节词贴出来。  ３、出示课题：比尾巴。  齐读；解释：“比”在这里是比较、对比的意思。 看到课题，同学们会想到什么呢？  〔谁比尾巴？它们的尾巴是什么样的？〕  过渡：同学们说得真好。如今小动物们知道我们要参与它们的活动，可高兴了。我们一起来读读课文，看看小动物们是怎么比尾巴的。  二、学文识字  １、感知全文。  〔多媒体出示课件〕请大家一边看电视，一边思索：课文介绍了哪几种动物？〔生答：猴子、兔子、松鼠、公鸡、鸭子、孔雀〕  过渡：小动物们分成两个组比尾巴，你们想先参与哪一组的活动呢？〔一、二节的动物为一组，三、四节的动物为一组〕  ２、新授：出示图一〔hou zi〕  ⑴　要当好裁判员，就得认识动物。(出示图一):你认识图上画的是什么动物吗？  ⑵　看图：猴子的尾巴是怎么样的？〔长长的〕  ⑶　对了：〔出示课件〕谁的尾巴长？〔齐读〕  ①　“？”是什么标点符号？应当读出怎么样的语气？〔疑问〕  ②　学生练读：指名读、范读。  ③　那么谁的尾巴长呢？〔猴子〕  ⑷　〔出示课件〕猴子的尾巴长。〔照应：指上行，这个问人家的，这个是回答的，两个句子刚好是一问一答。〕  ⑸　指导学生朗读：自由找伴侣读。  ３、出示图二、图三。〔tu zi song shu〕  ⑴　图上画的是什么动物？〔tu zi song shu〕  ⑵　tu zi和song shu的尾巴是怎么样的？ 〔板书：短 一把伞〕  ⑶　“伞”是指什么？  ⑷　〔出示课件〕：一、二节课文。〔自由找伴侣读:你们喜爱读哪里？请向大家展示。小组对读、男女竞赛读〕  ⑸　头饰表演三种动物。  ４、如今，大家跟着音乐唱儿歌，做动作，轻轻松松，好不好？  ５、学习课文三、四小节。  ⑴　刚刚，大家学习第一、二小节的时候，先干什么，再干什么？〔板书：看 读〕  过渡：对了，根据刚刚的学习方法，我们继续学习三、四小节。  ⑵　出示三幅图：〔gong ji ya zi kong que 〕  ①　图上画了什么动物？  ②　它们的尾巴是怎么样的？〔板书：弯、扁、好看〕“好看”是什么意思？  ⑶　对了，我们一起打开书本读一读三、四小节。(男问女答，师问生答  三、游戏稳固  １、全班加动作有感情朗读课文。  ２、学了这课，你知道了什么？  ３、〔出示课件〕：播放几种动物的叫声：哪些小动物的尾巴不见啦？〔小组竞赛：贴图〕动物们可焦急了，你们说说怎么办呢？  ４、如今，我们一起来帮动物们找尾巴，看谁找得又快又准。  ５、前几天，老师布置了同学们走进大自然，到大自然中观看，收集动物图片、儿歌、玩具等。如今请小伴侣把收集到的资料给你同桌的小伴侣沟通一下，再到班上沟通。〔要求：你收集到了什么动物？它的尾巴有什么特点？有什么作用？〕  ６、如今我们一起来猜猜动作。(小组竞赛：一个组的代表做动作，请另一个组的同学猜，并说出尾巴的特点。  ７、学生做动作唱《比尾巴》儿歌。  ８、学生画一张自己喜爱的动物画，并想方法写上动物的名字。〔可以是一种动物，也可以是多种动物。不会写的字可请家长帮助。〕在四人小组中出示自己预备好的自己画的动物画，