一年级《浪娃娃》教学设计.docxVIP

PAGE PAGE1 / NUMPAGES1 《浪娃娃》教学设计   第二课时  一、诵读课文第一自然段  1、指名读第一自然段，谁情愿为大家读读第一自然段？  2、课件出示第自然段，将“成天”这两个字去掉，谁能说说，括号里可以填上什么词？使句子表示的意思不变呢？  3、浪娃娃在妈妈的怀抱里欢乐地生活，他们多高兴呀！你们在什么时候最高兴？  二、诵读第2、3自然段  1、学生自由读23自然段，海妈妈向浪娃娃提出什么要求？浪娃娃是怎么说的？  2、浪娃娃听了妈妈的话是怎么做的？浪娃娃的话应当重点读，留意这里有三个感叹句。  3、理解“做好事”，你们知道浪娃娃可以为人类做哪些好事？  教师介绍有关海洋运输、海洋捕捞、海洋资源待一些资料。  三、指名读第4自然段，你们知道了什么？介绍潮汐发电。  〔在理解课文的过程中，对简洁、易懂的内容以读代讲。课前学生收集丰富的资料，课上沟通，这样学生通过自学、互学，海洋对人类的重要作用。另外，学生结合生活实际所见到的东西来理解，使教学更贴近生活。〕  四、诵读评价  1、学生自由练读，认为自己读得好就嘉奖自己一颗星星。  2、要以在小组内分角色练读，你们能把浪娃娃的心情读好吗？  3、指名配乐朗读。  〔读的形式多样性，既可以树立学生的自信念，又可以使学生懂得评价他人朗读的方法，从而使自己的朗读能力提高得更快。在读的过程中也对学生进行美的陶冶。〕  第三课时  一、自由读课文，读得好的同学可以奖给自己一颗星星。  二、练习  1、出示生字  做位们海湾清  他你住浪江河  大家说说通过观看这些字，发觉了什么？  2、出示词语，照样子说说。  跑来跑去来去来去  说不完听不看不不  3、在学过了《浪娃娃》之后，大家对大海有了肯定的了解，你们还有什么不懂的问题吗？你想对大海说什么吗？可以向大海问一问，说一说“大海，大海，你？”  〔让学生自由想象，表达，培育其民散思维及表达能力。〕  三、写字  1、教师范写“女字旁”，特殊强调第三笔的书写方法。再出示“好”“妈”，并请同学们独立书写，留意要先看清它们的模样再写，要写得美丽。  2、出示“几、机、电”。大家听听生字伴侣的要求：请同学们独立练习写写，然后把你写的字给小组的同学看看，比一比谁写得好，嘉奖他一颗星。没写美丽的要帮他改一改。  教学反馈：