一年级《汉语拼音11 ie üe er》教学设计（第一课时）.docxVIP

PAGE PAGE1 / NUMPAGES1 《汉语拼音11 ie üe er》教学设计（第一课时）   【教学目标】  、在情境中学会复韵母 ie -e 和特别韵母 er 及其四声，读准音，认清形，正确书写。  ２、通过故事、游戏等形式，主动主动地学会整体认读音节 ye、yue，精确拼读与复韵母 ie、-e 组成的音节。  【教学重点】ie -e er 的发音，声母与 -e 组成音节的拼读。  【教学难点】er 的发音。  【教学预备】课件，ie ue er 的卡片，四线格小黑板。  【教学过程】  一、创设情境，复习导入  小伴侣，你们喜爱旅游吗？今日老师准备带你们坐着飞机去风光迷人的海南岛玩一玩，好吗？你们看，飞机来了！〔点击出现飞机图〕不过坐飞机前要经过边检站叔叔、阿姨的检查才可以上飞机的。  首先边检站叔叔要检查大家的耳朵灵不灵。  、听力训练。老师读复韵母ai、ei、ui、ao、ou、iu，学生在自制的韵母卡片中找出相应的韵母。  同学们的耳朵真灵敏，叔叔放行了，如今我们来到第二关，边检站阿姨要考考我们的眼力了。  、认读训练。学生拼读音节卡片：nei、lui、nao、lao、jiu、qiu、xiu。  小伴侣们真了不得，都能过关了。那么我们如今就一起乘上飞机出发了。〔播放音乐〕教师表达：请小伴侣们系好安全带，闭上你们的小眼睛，飞机要起飞了，飞呀飞，飞过了高山，飞过了大海，海南岛最终到了，这里真是个风景如画的好地方。请小伴侣们睁开小眼睛，你们看到了什么？  二、情景延续，学习复韵母ie -  〔一〕、学习  课件出示椰子树图。你们认识这是什么吗？〔“椰子树”〕指几个同学说，齐说。介绍椰子是海南岛的特产之一。今日我们学习的第一个复韵母的读音和“椰子”的“椰”的读音是一样的。  、出示ie卡片，谁能把这个复韵母读给大家听？指名读。  、老师范读，讲清ie的发音要领和方法。〔先发i音，再渐渐滑向e〕  、谁能当“小老师”带着大家读一读？〔生领读〕  、学生用多种形式反复练读。〔指名读、分组读、开火车读、齐读〕  、学习整体认读音节ye。  师：小i在海边玩，他观察一棵椰子树上有一个很大的椰子，想把它摘下来，可是又不够力，只见它说了一声变：小i就变成了y，它轻松一摘，椰子就“咚”的一声掉下来。〔课件显示ie-ye〕这时候，你认识他吗？还是读ie。但已经变成整体认读家族的成员了，来跟他打个招呼吧。指名读，齐读，分组读。ye戴上四顶帽子你还认识他们吗？〔出示卡片yē y- yě y-〕，指名读，开火车读，齐读。  、比较的ie和ye异同。ye 有一点跟复韵母不同，ie要跟声母做伴侣才是音节，ye 本身就是音节，戴上四顶帽子就能找生字伴侣啦！  〔二〕学习-  玩着玩着，天黑了，原来海南岛的月色更加迷人，小伴侣，你们抬头看看高高夜空中有一轮什么？〔出示月亮图〕月亮正对着小伴侣笑呢，似乎在欢迎我们。你们喜爱这秀丽的月亮吗？想不想和月亮交伴侣呀？我们一起说一说〔月亮〕，今日学的第二个复韵母就是“月亮”的“月”读成第一声。  、出示-e卡片。学生自学。  你能自己学一学 -e 吗？生自学 -e。  、反馈：  〔1〕尝试发音，发音方法  你学会了吗？谁能读给大家听？指名读  读得真精确呀，你是怎么读出来的？师：我们读 ie 的时候是从 i 滑到 e，那么读 -e 的时候怎么滑呀？〔生：从 - 滑到 e〕  〔2〕 多种形式练读：〔指名读、开火车读、齐读〕  〔3〕四声练习：  -e 也要戴帽子，月亮要考考你，帽子应当戴在谁头上呢？〔e〕为什么呀？〔因为单元音e 排在 - 前面〕  师板书：-ē -- -ě -- 一起读一读。  大家读得真好，老师还想考考你们打乱顺序看能不能读出来。指名读，齐读。  〔4〕认读音节：  小伴侣真了不得。这时-e摇身一变，变成了整体认读音节yue，要来考考大家了。板书：yue 你们还认得我吗？指名读。  加上四顶帽子怎么读？指名读，齐读 yuē yu- yuě yu-  〔三〕、学习拼音  你们真是聪慧的好孩子，月亮特别情愿和你们做伴侣。她还介绍我们到一个特别好玩的地方去玩呢，那就是“天涯海角”，那里可是海南岛出名的景点之一，你们想去吗？〔想〕老师已经帮你们买好“门票”〔音节卡片〕，只要你们能把“门票”上的音节读出来，就可以进去。  、玩游戏学习