一年级《想飞的乌龟》第一课时教学设计－教学教案.docxVIP

PAGE PAGE1 / NUMPAGES1 《想飞的乌龟》第一课时教学设计－教学教案   《想飞的乌龟》第一课时教学设计之一 山东青岛市鞍山二路小学　张青 　　　一、创设情境，导入新课：　　　　同学们，你见过乌龟吗？它长的什么样子？你了解它的哪些学问？〔板书课题，齐读课题。〕　　二、初读课文，读通课文：　　　1.〔放课文朗读录音〕同学们用手指着课文仔细听，听好自己不认识的字应当怎样读。　　　2.自己读课文，边读边圈出不认识的字，用自己喜爱的方式解决：借助拼音学习；请教老师和同学；联系上下文读。　　　3.同位一起读课文，要把字音读准。　　　4.〔指名读课文〕其他同学认真听，听完后评一评：他们读的怎么样，哪句读得好。　　三、细读课文，读懂课文：　　　1.请同学们再轻声读一遍课文，读完后想一想，自己读懂了什么？〔随机指导朗读〕　　　2.沟通：我读懂了什么。　　　　生：有一只乌龟很想飞。　　　　 ·乌龟想和小鸟一起去一个很美的地方，可是乌龟没有翅膀不能飞，它很难过。〔先指导学生逐句读通顺这几句话，然后在小组内分角色朗读乌龟与小鸟的对话〕　　　 　·小鸟想了一个好方法，他们让乌龟叼着一根棍子，两只小鸟叼着棍子的两端，把乌龟带上了天。　　　 　·乌龟看到了很多秀丽的景色。〔指导学生先从课文中画出有关语句。因为这几句话中只有一个常见的生字“耳”，不难读，因此可以给学生一点时间自由练读这些语句。同时激发想象：乌龟还会看到什么？〕　　　 　·乌龟很快乐，它忍不住喊起来，结果从天上掉了下来，壳上摔出了裂纹。……〔课文最终一句话中学生不认识的字较多，而且这几个字不属于要求会认的字，比较难读，教师可以先范读，再指名读。〕　　　　［说明：这部分内容学生可能不根据课文表达的顺序说，教师要表达出教学机灵，随着学生的思路准时调整教案。］　　　3.师随机板书：　不会飞　很难过　飞起来　很高兴　赏美景　快乐极了　掉下来　　四、激发想象，发散思维：　　　1.假如你是可爱的小乌龟，从天上掉下来以后，你的心情会怎样？你会想些什么呢？〔教师边问边在黑板上板书〕　　　2.〔学生沟通，各抒己见，教师鼓舞学生充分表达自己的想法。〕　　　3.乌龟还想飞，你能帮它再想一个安全的好方法吗？〔小组商量，为乌龟想方法。教师可以参与一个小组的商量，留意倾听学生想出方法的过程，并适当发表自己的意见。〕　　　4.〔沟通想出的方法。〕　　五、学习生字：　　　1.出示带本课生字的词语，生字上注音，学生当小老师领读。　　　2.去掉拼音，学生齐读词语。　　　3.单独出示生字，指名读，组词。　　　4.沟通：你是怎样记住这些字的。　　　5.识字游戏：找伴侣——教师用本课生字和学生已经认识的字混合在一起，学生找出其中的词语好伴侣。可以把生字分成三组，每组五个，同位俩从中任选一组，合作完成后再在全班沟通。 《想飞的乌龟》第一课时教学设计《想飞的乌龟》第一课时教学设计