一年级《想飞的乌龟》第二课时教学设计－教学教案.docxVIP

PAGE PAGE1 / NUMPAGES1 《想飞的乌龟》第二课时教学设计－教学教案   《想飞的乌龟》第二课时教学设计之一 谭琳琳 　　　一、导课　　　　上节课,我们学习了一篇好玩的童话故事,故事的名字叫……　　　　生说:想飞的乌龟(出投影:想飞的乌龟)　　二、回顾课文，指导朗读、表演课本剧　　　　有谁把这个故事讲给别人听了?听故事的人给了你什么评价?　　　　指名说:我给**讲了这个故事,**对我说……　　　　谁情愿在课堂上一边看图一边给同学们和听课的老师讲将这个故事?　　　　指名讲故事同学评价(重点放在有感情朗读上)　　　　教师指导朗读　　　　这么好玩的故事,假如能表演出来肯定会更有意思的。谁想演那只想飞的乌龟？谁来演小鸟？谁能有感情的读出旁白？　　　　指名演课本剧同学评价　　三、课文拓展，激发想象　　　　这几位小伴侣表演得特别精彩，那我来采访采访这只小乌龟：请问你从天上掉下来了，如今心里有什么感想，或者说你如今在想些什么？　　　　“小乌龟”谈想法　　　　那其他的小伴侣，假如你是这只小乌龟，你如今会想些什么？　　　　同学们各抒己见　　　　大家的想象力都很丰富，想得五花八门的。故事中的小乌龟和大家的想法差不多，他还想飞，谁能为他想出一个好方法来？这样吧，请小伴侣们先在小组内相互说一说，把你们组组员的智慧综合起来，想一个最好的方法帮小乌龟实现幻想。　　　　哪个小组来说说你们的方法？　　　　每小组选一名同学说：我们组帮小乌龟想出了一个方法……　　　我们班的小伴侣真聪慧，帮小乌龟想出了这么多得好方法，小乌龟感谢大家〔出配音投影：感谢大家为我想出这么多好方法，我想我肯定会幻想成真的！〕　　　　我们祝小乌龟早日……〔投影：“幻想成真”变大闪光〕　　　　生齐说：幻想成真　　四、听记故事，训练表达　　　　老师这还有一个关于幻想的故事，大家想不想听？请大家仔细听，看看故事中，主人公的幻想是什么？她有没有实现自己的幻想？出投影：题目《冬冬的隐秘》放录音讲故事　　　　　　　　　　　　　　冬冬的隐秘　　自从上学后,我心里就有了一个小隐秘。每天上课，看到老师亲切的笑容，听到她那温顺的话语，我心里就会想：要是有一天我能当上老师，那该多好啊！这个隐秘我从来没有告知过任何人，只是在语文书的最终一页上写了一行小字：我想当老师。　　一天上课时，我的语文书掉在了地上。老师观察了，帮我把书捡了起来。我的心“嘭嘭”直跳，也不知道老师有没有看到那行字。　　下我自习课上，丁丁有一道题不明白。老师对大家说：“哪位小伴侣情愿当小老师帮丁丁解开难题？”我一听急忙举起了手。老师真的让我去教丁丁。　　难题解开了，丁丁笑了，我笑了，老师也笑了。　　故事听完了，问题也出来了。〔出投影〕师说问题　　1、这个故事的主人公是谁？它的幻想是什么？　　　　指名答　　2、上课时，冬冬总会想什么？　　　　指名答〔出投影：要是有一天我能当上老师，那该多好啊！〕　　　　冬冬多么想实现自己的幻想啊！哪位小伴侣能把自己当成冬冬，来读一读这句话？　　　　指名读　　　　出投影〔加在句下〕：　　　　　　要是，那该多好啊！　　　　　　要是怎么怎么样，那该多好啊！谁能照样子来说一句话？　　　　指名练习用句式说话　　3、冬冬的幻想实现了吗？　　　　你想对冬冬说些什么？〔庆贺你冬冬，庆贺你实现了自己的幻想〕　　　　刚刚好多同学都用句式说出了自己的幻想，要是这些幻想都能实现，那该多好啊！其他的小伴侣呢？你们的幻想是什么？你的幻想实现了吗？假如还没有，那你想怎样实现自己的幻想呢？你能向冬冬那样说一说吗？请大家先分小组相互说一说，还可以请小伴侣们给你出出想法。　　　　学生分组活动　　　　谁想说一说自己的幻想？把自己的心里话告知大家。　　　　指名汇报　　五、课外拓展，口语交际　　　　这几位同学说的都很好，还有许多同学想说。这样吧，假如你想知道谁的幻想，就请你用一年四班小记者的身份去采访他，好吗？　　　　学生下座相互采访。　　　　谁来给大家表演自己采访的过程?　　　　指几对表演　　　　这几对小记者采访很胜利,其他的小记者你们的采访胜利吗?　　　　大家都说出了自己的幻想,老师祝全班小伴侣幻想成真。你们想知道老师的幻想吗？谁情愿来采访老师？　　　　指名采访　　　　老师小时候的幻想和冬冬一样，就是想当一位老师，教给我的学生好多好多学问。如今我的幻想已经实现了，可是我的心中又有了新的幻想，我想成为一位小伴侣们又喜爱有敬重的好老师，而且为了这个幻想我也始终在努力。不知道我如今的幻想有没有实现？小伴侣们你们觉得我是一位让你么又喜爱有敬重的好老师吗？感谢大家让我的幻想成