一年级《池塘边的叫声》教学设计－教学教案.docxVIP

PAGE PAGE1 / NUMPAGES1 《池塘边的叫声》教学设计－教学教案   《池塘边的叫声》教学设计之一 陕西省西安市八里村小学 智档侠　　教材分析　　《池塘边的叫声》是义务教育课程标准试验教科书语文〔北师大版〕一年级下册第12单元中的一篇课文。这篇课文向学生提供了四方面的学问：如何交伴侣；青蛙是两栖动物；编故事、讲故事；认读二类字。　　学生分析　　我们班大部分学生聪慧、活泼，喜爱动物，因此像这种以动物为主人公的课文，学生尤其喜爱学，他们爱仿照、爱表演、爱读、爱说、喜爱想像、无所顾忌、天真、可爱。　　《池塘边的叫声》要求教师在教学中要留意培育学生自主、探究、协作、创造等能力。依据学生的特点，我设计了让学生质疑、商量、表演与朗读以及讲故事的课堂教学形式。同时，为了培育学生的探究精神，在课前鼓舞他们去查资料，自主探究科学学问，并且依据学生爱动手做手工的特点，让他们事先做了青蛙、小鱼的头饰。　　教学目标　　　1．理解青蛙和小鱼是怎样成为伴侣的？生活中怎样和伴侣相处？　　　2．了解青蛙既可以在水里游又可以在岸上跳，而小鱼只能在水里游。　　　3．学会编故事，仿照青蛙的语调给小鱼讲故事。　　　4．认识本课15个二类字，并熟读课文。　　教学流程　　一、兴趣导入。　　1．师：同学们，你们认识哪些动物，你能仿照出它们的叫声吗？　　学生主动发言。小狗：汪汪。小羊：咩咩。小牛：哞哞。青蛙：呱呱……　　2．点题。　　师：今日，咱们来学习《池塘边的叫声》。　　板书课题：池塘边的叫声。　　3．请学生第一次质疑：池塘边的叫声是谁发出的？　　师：想知道这个问题，读了课文后就知道了。　　二、初读课文、认字。　　1．学生自读课文，自己解决不认识的字。〔查二类字表，可以猜字，还可以问同桌。〕　　2．教师把二类字打到大屏幕上，等学生读完课文后，检查他们的认字状况。　　3．听课文录音，进一步熟识课文，稳固生字。　　检查生字：找来许多小动物的图片，每张图片反面写上一个生字，正面投射到大屏幕上，学生想要哪种动物，必需得认识背后的生字，然后把动物图画嘉奖给学生。　　4．看动画，进一步熟识课文。　　学生一边看动画，一边听教师复述课文，进一步熟识课文。熟读了课文后，学生自然而然地知道叫声是青蛙发出来的，原来这叫声是青蛙在给小鱼讲故事呢。　　〔但是读完了课文，学生会有新的问题提出。〕　　三、学生第二次质疑。　　1．青蛙眼睛为什么转了一下〔两下〕？　　2．青蛙为什么不怕累，每天都会给小鱼讲故事？　　3．青蛙会给小鱼讲什么故事？　　4．小鱼为什么叫青蛙为大哥？　　5．小鱼为什么会亲青蛙的白肚皮？　　6．小鱼为什么一上岸就会死？　　〔学生提出的问题真是五花八门，但是都能围绕本课的内容。〕　　四、学生就以上问题分小组商量〔四人小组〕。　　五、学生汇报〔精选其中一段〕。　　1．学生说：“小鱼称青蛙为大哥，青蛙要背小鱼上岸。当小鱼说自己上不了岸时，青蛙说他把岸上看到的故事讲给小鱼听。小鱼听后，亲了亲青蛙的白肚皮。从今以后，青蛙每天给小鱼讲故事。在整个过程中，小鱼很有礼貌，青蛙很讲信誉，所以他们会成为好伴侣。”　　2．表演和分角色朗读结合，培育学生的合作能力。　　3．学生表演青蛙给小鱼讲故事〔用时较长〕。　　表演到最终，演青蛙的小伴侣必需给演小鱼的伴侣讲一个岸上看到的、听到的故事。　　〔1〕一个学生把一年三个季节的景色描述给小鱼，只有没有描述冬季。教师问他为什么没有冬季，学生说：“冬天青蛙都冬眠了，怎么给小鱼讲故事呢？”　　〔2〕另一个学生说：“青蛙对小鱼说，你每天晚上可以出来看天上的星星。”　　4．至于“小鱼为什么上岸后就会死”这些涉及生物科学的问题，教师鼓舞学生去查资料解决，培育他们的探究精神。　　六、课后练习。　　________只能在水里游。　　________能在水里游，也能在岸上跳。　　________很讲礼貌，________很讲信誉。　　七、总结拓展。　　师：学了这篇课文后，我们知道了如何交伴侣，伴侣之间如何友好相处。请你们好好想一想，在生活中，你是如何跟伴侣相处的？《池塘边的叫声》教学设计《池塘边的叫声》教学设计