一年级《浪花》第二课时教学设计之一.docxVIP

PAGE PAGE1 / NUMPAGES1 《浪花》第二课时教学设计之一   　 教学目的要求：  1、读懂每个自然段，理解课文内容，知道小浪花来了两次，来干什么。  2、培育学生观看兴趣及观看、思维、表达的能力。  3、激发学生喜爱小浪花从而喜爱大自然的感情。  4、能正确、流利、有感情地朗读课文。  教学重难点：  抓重点词、句，理解小浪花的淘气可爱。  教具预备：  字词卡片、多媒体电脑。  教学时间：一课时。  教学过程：  一、导入。  1、出示生词卡片，复习所学生字词。  浪花，贝壳，小虾，篮子，轻轻的。  2、同学们，你们想看浪花、贝壳、小虾吗？让我们一起到海边去看看吧。〔多媒体电脑播放海边景色和浪花声。〕  二、运用多媒体看图导句，学词学句。  1、同学们快来看呀，我正在沙滩上玩耍，谁来了？〔浪花〕。浪花来做什么？〔搔脚丫，送贝壳和小虾，解释“搔”〕。是啊，浪花一共来了两次，第一次来搔我的小脚丫，第二次给我送来了贝壳和小虾。〔文中哪个自然段是在写浪花来搔脚丫，哪个自然段是在写浪花给我带来贝壳和小虾？〕齐读课文。  2、哪个自然段在写浪花第一次来搔我的脚丫？〔第一自然段〕。  第一段中的哪句话呢？用“”勾出〔请三位同学每人读一句，同桌商量勾画〕。  课件展示①  浪花观察了，迈着轻轻的步伐走来，  悄悄地搔痒了我的小脚丫。  3、讲读第一自然段。  ①、浪花第一次来，是怎样来到我身边的？〔板书：轻轻、走〕。  ②、你能发发声音，做做动作，表演出来吗？  ③、课件展示比较句子。  比较句子。  浪花迈着步伐走来。  浪花迈着轻轻的步伐走来。  两个句子有什么不同？不要“轻轻的”好吗？为什么？  比较读这两句。  ④、〔回看①〕这两句还有哪个词是轻轻的意思。  〔板书：悄悄地〕还可以悄悄地干什么？  ⑤、是啊，小浪花迈着轻轻的步伐来就是想悄悄地搔我的小脚丫。小浪花怎样呢？  ⑥、小浪花更淘气的地方还在后边呢？找找看是哪句？(笑得我眼泪--)  指导朗读这一句。  ⑦、齐读第一段，体会小浪花的淘气。  4、第二次，小浪花又来了，给我带来了贝壳和小虾，这是第几自然段中写到的。〔第二自然段〕。  5、讲读第二自然段。  ①、这次，它是怎样来的？勾出表示动作的词。〔小组商量〕  板书：唱、笑、跑。  ②、用手、口表演出浪花唱笑跑来的样子。  ③、比较读“第一次走来的句子”和“第二次跑来的句子”。  ④、浪花唱得多高兴，笑得多快乐呀。你看它还给我送礼物来了呢！  有什么？  怎样带来的？  做“捧”的动作。  你们看，这两朵浪花多像一双手呀，贝壳和小虾就是这样捧来的。〔多媒体展示〕  篮子里的礼物多吗？从哪里看出来的？〔装不下〕  ⑤、指导读第二自然段。  浪花又能唱又能笑，还给小伴侣带来这么多的礼物，你喜爱它吗？  让我们带着欢快的语气来读一读吧。  6、讲读第三自然段。  浪花一会儿跑来，一会儿跑去，像一群什么？齐读第三自然段。  这群娃娃怎样呢？  板书：淘气  你喜爱淘气的小浪花吗？让我们再去看看它吧？有感情地朗读全文。  三、作业：学生通过多媒体电脑完成填空题，教师在教师机中随时查看作业状况。学生互调查看。  四、运用多媒体，扩大学问面。  书中的小女孩和浪花玩得多高兴呀，你也想去看看小浪花吗？那么，请调用有关资料到大海边去玩玩吧，甚至还可以到大海深处去看看，看看大海给我们带了些什么礼物！  板书： 　　　　　　　　　　　　　　18 浪花　　　　　　　　　　　　轻轻的　悄悄地　走　\　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　淘气　　　　　　　　　　　　唱　　　笑　　　跑　/