一年级《蘑菇该奖给谁》教后反思.docxVIP

PAGE PAGE1 / NUMPAGES1 《蘑菇该奖给谁》教后反思   语文教学本身具有鲜亮的形象性，这种形象性又恰巧能在戏剧表演中被体验出来，在表演过程中能使学生的独特品德得到稳固和升华，而童话又在少年儿童的生活中占有十分重要的地位。童话故事中，鲜亮生动的形象，可以使学生感到极大的欢乐，并在他们幼小的心灵留下深刻的印象，伴随他们一生。同时童话又是小学生进行课本剧表演的最好材料。  《蘑菇该奖给谁》是苏教版国标本小学语文一年级下册中的一篇童话故事。讲的是小黑兔和小白兔参与跑步竞赛，告知学生有士气敢和高手竞争，虽败犹荣。全文以对话的形式表达，适合学生分角色朗读和表演。教学中，我着重指导学生有感情朗读对话，从中体会小黑兔和小白兔的心情。我让学生自由组合上台分角色朗读并配以动作。当学生读到小黑兔回答妈*的问话时，我让他停了下来，并让学生评价他读得好不好。学生纷纷举手说读得不好，我问他们哪里读得不好，学生说没有读出得意的语气。我追问为什么？学生说因为他竞赛得了第一名，会很高兴，要读得高兴，可是他没有读出来。我让学生试着再读一读，接着追问如今又感觉如何？“不好！”一声清脆的答声。接着我的问话响了起来。我马上让他说说哪里不好，他大声说小黑兔竞赛得了第一名，它以为自己很了不得，它很傲慢。一语点燃了学生思想的火花。学生纷纷说小黑兔就是以为自己很了不得，很傲慢，要读出傲慢的语气。望着他们兴奋的小脸，我微笑着问：知道“得意”的意思了吗？谁能读好这一句？体会一下小黑兔的心情。在学生充满感情的读书声中，我又让他们站起来，配上动作，表情来读一读。看哪个小伴侣读得最得意。一语激起千层浪，学生纷纷站起，得意洋洋地读着这句话。语文教学要着力于语言训练，进展学生的语言，使之形成语言能力，让学生反复品读，有层次有深度地对学生进行语言训练，尤其是让学生自己站起来，发挥自己的表演潜力，使他们的头脑，眼睛，嘴巴，双手并用，充分发挥他们的能动性，创造性。  教学时，我深刻的感觉到我在课堂上对于学生朗读的训练还不够到位，而且对于最终一段中的重点句：“因为他敢和高手比呀！”的教学设计不够理想，造成了学生对于“敢”和“高手比”一词的理解不够深入，没有很好的到达教学料想的效果。