一年级《草原的早晨》一.docxVIP

PAGE PAGE1 / NUMPAGES1 《草原的早晨》一   教学要求：  １、正确、流利、有感情朗读和背课文。  ２、学会本课８个生字，两条绿线内的８个字只识不写，认识５个偏旁。理解由生字组成的词语。  ３、感受草原的早餐的秀丽风光和牧民们的勤劳、欢乐。  教学重难点：  １、有感情朗读和背诵课文。  ２、通过看图理解词语，启发想象，感受春天早晨大草原秀丽的风光和牧民们的勤劳、欢乐。  教学时数：两课时。  第一课时  教学目的：  １、正确、流畅地朗读课文。  ２、会根据由远到近的顺序观看图，初步理解课文内容。  ３、学会本课的生字。  教具预备：  多媒体课件、生字卡片。  教学过程：  一、导入  １、小伴侣，我们几天来已随春姑娘到过了很多秀丽的地方，今日，我们还要去一个新地方。  ２、师板书课题。  ３、学习生字“原”  〔1〕读一读生字，教学“厂字头”，与“广字头”有什么区分？  〔2〕怎样记住字形？你会用“原”来组词吗？  〔3〕生描红，仿写。  4、简介草原的有关资料。  二、初读课文。  1、打开书看看，草原的早晨是什么样的？  2、自读课文。  要求：读准字音，读通句子，给每个自然段标上序号。  3、生按要求自读课文，老师巡察指导。  4、出示生字检查自学效果。  5、指名读，开火车读，齐读，然后把生字词带入课文中，再读课文。  三、指导看图。  1、小伴侣已经把课文读了几遍，谁来说说，你有什么不懂的地方吗？  2、〔出示多媒体课件〕你能按从近到远的顺序说说，你看到了什么？  四、教学生字。  1、这么的生字中，哪些是独体字：〔无、民〕  2、看课后笔顺表，自学它们的笔顺。  3、“无”的反义词什么？能为它们找伴侣吗？  4、让学生质疑。  五、指导写字。  1、师指导：  民：第三笔竖提不能分两笔写，最终一笔斜钩写得要有弹性，钩要小，不能写成竖弯钩。  无：最终一笔竖弯钩要写在竖中线上。  2、师范写，生描红，临写。  教学后记：“牧民”两个生字简单写错。初步了解草原。