一年级《语文园地四》教学建议.docxVIP

PAGE PAGE1 / NUMPAGES1 《语文园地四》教学建议   第一项“我会认”，要求认读一组带有木字旁的字。“木”在字的不同部位，有上有下，有左有右。还有的字是由两个“木”或三个“木”组成的。教学时要让学生自己认，再读给旁边的同学听。认读后还可以利用这些字进行组词练习。这样，既可以稳固生字，又可以了解字的意思。通过练习，引导学生发觉：很多字都有相同的偏旁，可以联系起来识记。  第二项“我会读”，这是引导学生在生活中认字。标牌上的字多数没教过，但天天观察也能认识。如，“年级、班、小学”。有的字，学生在路上、食品包装上常见，也认识了一些。课堂上，教师要给学生展示的机会，请会读的同学读给大家听，请他们告知大家是怎么认识的，激发其他同学也留心观看四周的事物，主动认字。最终可让学生说说在课外还认识了哪些字。以此练习为契机，今后教师要不断给学生展示在生活中识字的机会。  第三项“比比写写”，共六组形近字。上面一排每组的第一个字比第二个字少一笔；下面一排每组两个字笔画数相同，但有一个笔画不同。教学时可一排一排地比较，让学生自己看出每组两个字的差异，说给同桌的同学听，你说一组，我说一组，看谁说得清晰。比较之后再写下来。因为这次写字没有田字格中的范字，教师要依据学生平常的写字状况给予提示。  第四项“我会读”，练习中的三个句子句式相同，用“越--越--”说明事物在进展、改变。这个句式在前面的课文《菜园里》见过，通过再次练习到达稳固、积累的目的。教学时先让学生自己读读，再提问：发觉三句话有相同的地方吗？这种句子在哪课见过？可把那一课句子和三句话放在一起再读读，还可以鼓舞学生用“越--越--”说话。  第五项“读读背背”，内容是一首古诗。这首诗描写了农民劳动特别辛苦，告知人们要疼惜粮食。教学时要让学生自己借助拼音读通顺，留意读准“锄、谁、知、中、餐”几个字，还要指导读出节奏。在熟读的基础上练习背诵。  教学时间：教学本课可用２课时。