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中学数学活动实践课《购物》 教学案例分析及教学反思 三维目标 : 1、让学生正确理解常见的购物优惠措施，并能 切合实际、货比 三家 , 学会购买物美价廉的商品。 2 、培养学生分析、应用信息的能力， 培养学生多角度思考问题 的意识与能力。 3、 通过具体案例小组合作解决实际问题， 培养学生发现问题解 决问题的能力及与人交往、沟通合作的能力。 4 、使学生体验到数学与日常生活密切联系， 体会到数学的价值。 教学设计思路分析： 本课题以学生的社会生活为来源， 以有趣的购物活动为载体， 通 过与信息技术、 数学等学科的整合， 让学生在活动中懂得应该怎样科 学合理的购物，增强社会常识，体验数学与生活的密切联系，正确运 用所学知识，根据实际情况合理选择，以实现策略的最优化。同时， 提高学生的信息搜集能力、 应用数学知识解决问题的能力以及学习数 学的兴趣，体现人人学有所获、不同的人在数学上得到不同的发展。 这节课主要围绕怎样才能购买到物美价廉的商品这一主线， 分四 个环节展开研究。 环节一：谈话导入，通过复习折数，引入促销。明确活动内容及 研究性学习这一目标指向。 环节二： 自主探究，体验感知。这一环节设计学生对两个具体 购买事例进行探究， 分别是购买羊毛衫和帮助老师购票。 学生以小组 合作形式具体分析商品的优惠措施信息， 选择最佳购买场所， 懂得怎 样才能购买到物美价廉的商品。在活动中培养了学生分析、处理、应 用信息的能力，小组合作解决问题的体验过程激发了学生的学习兴 趣，在获取知识的同时发展了思维及认知能力， 从而使主题研究不断 的深入化。 1 环节三：拓展延伸。学生根据前面自主探究获得的经验，进行自 主拓展 教学过程设计： 一、复习折数，谈话导入 师：同学们前面学习了折扣，请大家完成下表 原价 折数 现价 50 元 4 折 元 200 元 2 折 元 你是怎样求得？（板书：现价÷原价 =折数） 师：各大商场为了吸引顾客，经常进行各种促销活动。请看 （1）满 400 送 400 购物券 最多打几折？ （2）满 200 返还 60 现金 最多打几折？ 师：下面我们就根据钱买你所学的知识解决问题 二、活动一 题目是：天冷了，乐乐的爸爸想给爷爷买羊毛衫，在选购同一款 式羊毛衫时，他收集到下列信息： 店名 成份 单价 优惠方案 实际折数 A 店 100%纯羊毛衫 400 元 6 折 B 店 100%纯羊毛衫 400 元 买 400 送 200 元 礼金券 C店 100%纯羊毛衫 400 元 买 一 件 羊 毛 衫 送一件 150 元