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中学历史教案模板范文 【篇一：初中历史优秀教案模版 2 (1) 】 第 14 课 灿烂的宋元文化 (二) 课型：新授课年级：七年级时间： 2013 年月日 设计人：张国栋 单 位：枣庄市第二十三中学 1 2 3 4 5 【篇二：初中历史说课稿模板】 中学历史教学资料大全 三生石编辑 《初中历史说课稿模板》简介： 教材分析 1、教材的地位和作用《战国时期的社会大变革》是《义 务教育课程标准实验教科书》中国历史七年级上 《初中历史说课稿模板》正文开始 教材分析 1 、教材的地位和作用 《战国时期的社会大变革》是《义务教育课程标准实验教科书》中 国历史七年级上册第二单元的教学内容。教材突出地讲了 “铁农具、 牛耕的推广 ”与 “商鞅变法 ”两个史实，该课是本单元的重要内容，也 是本册教材的重要内容。是学生了解古代中国社会发展和进步的重 要题材，也是学生借古看今，深切认识改革开放是振兴中华民族的 重要战略的好的学习材料。 2 、学生情况分析 七年级学生刚刚接触历史，知识层次，理解能力都不强。前面已经 学习了 “春秋战国的纷争 ”，学生对春秋战国的社会形势有了初步的 了解和认识，知道周王室的衰微，诸侯为争夺人口，土地和对别国 的支配权不断地进行兼并战争，与此同时，纷纷进行改革，发展经 济，强化军事，形成了社会大变革的趋势。 教学目标： 一、知识与能力目标 通过对春秋和战国时期铁农具和牛耕得到推广这一历史现象的分析 研究，培养学生收集处理历史信息的能力及发现问题，思考问题的 能力。 通过对商鞅变法原因及后果的分析、培养学生运用生产力是人类社 会发展动力的历史唯物主义基本观点分析历史问题的能力。 通过讨论商鞅变法对我们今天有何启示培养学生的知识迁移能力和 创新能力。 二、过程与方法 通过对铁农具和牛耕产生发展情况的讨论研究过程，以及对商鞅变 法的了解，研究过程，帮助学生感知人类生产进步与社会变革的艰 辛历程和伟大成就，树立正确的历史观、价值观，初步掌握、归纳、 比较、置疑等基本的学习方法入具有初步判断、推理能力；养成自 主探究的个性与习惯，逐步掌握与他人合作交流的方式。 三、情感态度与价值观 培养学生积极进取的人生态度和正确的价值取向；认识人类社会发 展的基本规律，树立科学的唯物史观、世界观，树立凡符合历史发 展规律的改革必定胜利的坚定信念，将来积极支持和投身到社会主 义改革事业中去。 重点、难点： 本课有两个重点：一是铁农具、牛耕的推广及意义；二是商鞅变法。 本课的难点是 “生产力的进步推动社会大变革 ”，即铁农具与牛耕的 推广与各国变法之间的关系。 教法与学法： 可采用 “问题讨论式教学法 ”或 “学生自主探究式教学法 ”（本人采用 前一种）。因为本课内容难度较大，为启发学生思考，可将所有教 学内容均以提问置疑方式切入，然 教学过程： 一、关于 “铁农具、牛耕的使用及推广 ”这一目的可以分为 “铁农具 ” 和 “牛耕 ”两个部分来讨论。 1 、 “铁农具 ”可设置这样一些问题 ①中国境内大约在什么时候开始制造和使用铁器？其依据是什么？ （学生阅读课文后思考回答） ②想一想：图中的各种农具都有些什么用途？它们与今天的铁农具 有何不一样？原因是什么？（多媒体演示《战国铁农具文物图》， 然后组织讨论）。 ③《战国铁器主要出土地点分布图》给我们提供了一些什么信息？ 说明了什么问题？多媒体演示教材《分布图》，然后提问，组织学 生归纳 —— 铁器分布非常广泛，说明铁农具不仅开始使用，而且得 到推广。 2 、 “牛耕的使用推广 ”可设置这样一些问题： ①牛耕发明以前，人们是怎样耕田的？②牛耕大概是在什么时候出 现的呢？③铁农具和牛耕的出现有着什么样的关系？（组织学生阅