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中学美术教案板书设计 【篇一：高中美术教案设计】 教 案 2014 — 2015 学年度 2 学期 第 2 卷 年 级： 高中一年级 科 目： 美术鉴赏 授课人： 陈 宝 龙 铁岭市清河高级中学 （） 课 题： “巨人 ”辈出 —— 文艺复兴美术 年级班次：高中一年级 教 科 书：普通高中课程标准实验教科书第四课 教学时间： 1 课时 学情分析：经过半年多，美术鉴赏课程的学习。同学们能够按 照，普通高中美术课程标准完成学习任务。我通过对班 级同学进行编组排座，进一步使同学们增加了学习美术 课程的热情。并根据课程教学内容，设置了，学生自导 自演的情景剧、游戏等课堂活动环节。从而使学生以个 人或集体合作的方式，参与美术学习活动中来。调动了 大家的学习积极性。并让学生尝试运用美术语言，从美 术与我、美术与社会、美术与自然的角度，分析评价美 术作品。通过这一环节锻炼学生培养正确的审美观。 课 型：单一课 教学目的： 1 知识与技能：理解文艺复兴时期的历史背景及人文主义思想。 从而学会运用美术语言，评价、赏析、感受，文艺复 兴时期美术作品。 2 过程与方法：利用现代多媒体教学设施，充分结合教学实际情 况。设立课堂学习游戏小环节。对 14 世纪 — 16 世纪， 欧洲文艺复兴时期的美术作品，进行赏析。 3 情感态度与价值观 : 使同学们获得丰富的审美感受，知道人文 主义思想对当时文学艺术进步的推动作用。精 神上得到升华，知道了人民群众才是是历史的 创造者，知道了人类力量的伟大！ 教学重点：理解欧洲 14 世纪 — 16 世纪，是思想文化发展重要 时期。欧洲各大国日益强大，宗教思想和行为也都发生 了变化。资本主义萌芽产生，这一时期的艺术也体现了 人的重要性。出现了以 “美术三杰 ”为代表的文艺复兴 时期的美术作品。 教学难点：结合当时历史文化背景，实现美术课与历史课的连 接，使同学们理解人文主义内涵。知道其变化思想基础 是，关怀人、尊重人、以人为本的世界观，即思想情感， 智慧都从神学中解放出来。强调了人的作用。 教学用具：自制多媒体课件、黑板、教科书、粉笔 教学方法：讲述、讨论、欣赏 教学过程： 老师：上 课 学生：起 立 老师：同学们好 学生：老 师 好 老师：请 坐 2.创设情境，引入课题 同学们！在上一讲中我们学习了，心灵的慰藉和寄托 —— 宗教建筑。 知道了，宗教是一种社会意识形态。而当时的人们还对许多自然现 象恐惧未知相信神拳无上。于是，便产生了种种幻想，渴望有一个 能使他们摆脱痛苦的 “救世主 ”。今天，我们学习的知识却与其恰恰 相反，提出了人权与神拳的对抗。强调了人文主义思想，突出了人 的力量与可贵。 在人类漫长的历史进程中，留下了许多弥足珍贵的物质精神财富。 这些闪耀着人类智慧光芒的宝石，可谓是灿若星河。而在这些宝贵 的财富中，美术是其精神财富中最精彩的部分之一。其中， 14 世纪 — 16 世纪欧洲的文艺复兴时期，美术无疑是画在这一历史长卷中的 最生动的笔触。下面，就让我们一起去领略一下欧洲 16 世纪， “巨 人 ”辈出 —— 文艺复兴时期的美术。 板书： “巨人 ”辈出 —— 文艺复兴美术（行楷书体） 3. 引导学生观察、分析、思考、小组讨论。 老 师： 在学习文艺复兴美术之前，我们先请历史学家。 a 组同 学代表，为我们介绍一下 16 世纪，欧洲文艺复兴时期的历史背景。 （a 组同学代表走上讲台） a 组同学：同学们！在世界历史中，文艺复兴时期有着重要的意 义。他彪炳着人类文明进步的开始。文艺复兴时期是指