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中学诗歌教学教案 【篇一：诗歌赏析教案】 诗 歌 赏 析 屯桥中学 夏利阳 教学目标： 1 、了解诗歌特点 2 、理解诗歌的意象、意境 3 、掌握诗歌赏析的诀窍 “再创造 ”、 “想象 ”、 “泡 ”、 “找 ”、 “进 ”、 “猜 ”、 “补 ”。 教学重、难点 理解诗歌的意象、意境，掌握诗歌赏析的诀窍。 课时安排： 1 课时 教学过程： 一、导入： 很多同学在欣赏古诗词时觉得无从下手，这固然和缺乏积累有关。 诗歌鉴赏对有一定文学积累的人来说有时是一种直观的感受、感性 的理解，但欣赏诗歌也是有一定方法和规律可循的。首先，诗歌欣 赏是一种 “再创造 ”， “再创造的主要方式是想像活动 ”。 其次，诗歌 欣赏与诗歌创作是逆向的， “诗人通过想像创造出了诗的形象，读者 通过想像正确地把握住诗人的艺术构思，并且丰富地再现了诗人创 造的形象 ”。读者的想像活动是诗人想像活动的再经历和再体验，主 要是引起感情上的共鸣。 二、赏析《大漠落日》 大漠落日 孔孚 圆 寂 学生自由赏析一分钟填空 在这首诗中我悟到了 ＿ ＿ ＿ ＿， 看出了诗歌的＿ ＿ ＿ ＿ ＿特点。 全诗就两个字，实际上只是一个词，但分行排列，既具象，又抽象， 形神兼备地把 “大漠落日 ”这位得道高僧，经历了岁月沧桑、人间变 迁后终于由 “圆”到 “寂 ”的过程全包容进去了。太阳在将要落下去的 时候，看上去很圆、很红、很美，落下去后大地一片沉寂，正如高 僧 “圆寂 ”了一样庄严肃穆。但是我们看到的落日，在另半球的人看 来却正是朝阳，与 “圆寂 ”不灭再生的意义暗合。生便是死，死便是 生，生生死死，此消彼长。 三、结合《大漠落日》分析诗歌的特点： 诗 歌 的 特 点 外在特点： 1 、分行排列 2 、节奏和谐 3 、语言凝练 内在特点： 1 、联想自然 2 、意象生动 3 、意境优美 4 、抒情言志 5 、反映生活 四、诗歌赏析从何入手 （一）步骤： 第一步 作者、写作背景 中国文学的一个传统观点认为；作文如做人，文学即人学， “诗品出 于人品 ”。 “人品 ”的内涵主要指人的品德和才情气质，而强调作家应 具有高尚的品德修养。 “见其诗如见其人 ”。李白 “飞流直下三千尺， 疑是银河落九天。 ”可见他豪放、浪漫的性格；柳永婉约词派的代表 人物，从 “杨柳岸、晓风残月。 ”可见其细腻、婉约。 我们可从作者的生活历程透视其诗歌蕴藏的主体倾向，从他的文学 创作观察其个体的思想观念、人生价值，从他的主要事迹解读他诗 作的创造内涵与艺术风格。 第二步 把握意象 1 、意象，即诗人意中之象。是寄寓着诗人的独特理解和特定感情的 事物和景物，是诗人表达思想、抒发感情的载体。 《天上的街市》 “星空 ”意象：表现了作者要求奋飞、新生、自由的 愿望，同时也包含逃避现实、独善其身的消极态度，流露出浓重失 望、悲愁的情绪； “纸船 ”意象：象征漂泊无依的孤独、思念母亲和 祖国的一颗心、诗人纯洁美好的心愿。 2 、物象 —— 形象 —— 意象 3 、意象的特点： ①意象要鲜明、有力，主观和客观的统一 意象渗透诗人在特定环境、特定时刻的思想与感情，它不是对事物 的客观描摹，即使是诗中最细微、最平常的事物，也都渗透了诗人 主观上的情意。例如《再别康桥》这首诗中，柳树、水草、清潭、 夏虫，都是寻常景物，但在诗人充满离情别意的眼里，他们都显得 那么美丽、迷人而深情依依。 ②意象之间紧密的内在联系 如白居易《钱塘湖春行》中的 “几处早莺争暖树， 谁家新燕啄春 泥。 ”四个意象都统一于 “早春 ”。 第三步 品味意境 意境指文学作品中描绘的