图形设计教学中教师思维的优化.pdfVIP

图形设计教学中教师思维的优化 摘要： 在图形设计的教学过程中，教师首先应该改变自己固有的思维方式，在原有的思维模式的基 础上逐步优化。具体来看，应该从以下四个方面进行转变：从单向型向多维型转变、从经验型向逻辑型 转变、从理智型向情感型转变、从认知型向实践型转变。 关键词： 图形设计；教学教师；思维优 化 图形设计课程的发展和创新，适应了如今社会发展的根本需要，是高校艺术设计专业的重要课程 之一，也是所有与设计相关的设计类专业的基础课程。然而，由于图形设计课程在各类高校艺术学院中 尚属新兴设计课程，因此多数高校在教学实践中并没有形成与之相配套的科学完善的教学体系。目前， 各类院校在图形设计课教学中往往在内容与方法上截然不同，授课效果也不尽相同。笔者认为，图形设 计课程应该视其为一门与其他设计课程完全不同的基础课程，在教学中应该尽力打破其传统的思维模式， 充分发挥学生的创造力，通过在创作、手绘、制作表现等方面对学生进行的全方位的训练，来激发学生 在图形设计上的创作主动性。教师教学思维方式不能自行表现，而只能通过教师的教学语言和教学行为 表现出来。基于此，通过大量的调查，笔者对当前部分图形设计教师整体的教学行为模式和特点有了一 个大致的了解和把握。我们认为，在图形设