一年级《我长大了一岁》教学设计－教学教案.docxVIP

PAGE PAGE1 / NUMPAGES1 《我长大了一岁》教学设计－教学教案   《我长大了一岁》是一篇能让学生找到共同语言的新课文。为了能让学生产生共鸣，真正理解“成长”的含义，通过各种活动的进行，让学生在活动中能轻松偷快地学到学问，又不知不觉锻炼了他们的学习能力。我具体设计了以下4个环节: 第一环节自主合作，欢乐识字。由于本课生字量不大，主要是实行学生自学，生生互帮的自主合作学习方法进行识字.我让学生以交伴侣的方式先说说哪些是你的老伴侣，哪些是你的新伴侣，并请“小先生”——识字能力较强的同学带着大家认读，商量如何识记，对自学互学有成效的同学，我通过同学之间的表扬，老师嘉奖小星星等形式给予鼓舞。为了让学生积累词汇，我以竞赛的形式进行字开花的活动，学生的识字兴趣盎然。第二环节多读自悟，理解课文。由于课文内容浅显，贴近儿童生活实际，我重点引导学生多读自悟，在把握基本字词串的基础上，让学生通过各种形式的读〈自由读、指名读、范读等〉初步感知课文内容，然后商量：读了丁丁的诗歌，你知道了什么？针对课文内容谈自己的看法，这里老师依据回答准时做出相应的指导、确定。第三环节联系实际，总结进步。让学生通过总结自己的进步、发觉同学的进步来体会“成长”的含义。在理解课文的基础上，学生认识到丁丁长大了，于是我让学生和丁丁比比，自己长大了吗？商量：说说!自己有哪些进步？在对自己有了确定后，我鼓舞学生多发觉别人的优点，进步，进一步商量：班级哪些同学有哪些进步？由于内容与自己实际有亲密的联系，学生有内容说，他们就愿意说，同时会说的能带动其他同学大胆的说，在此，老师要准时主动的给予确定和引导。本主题单元的口语交际内容是一一赞美同学的优点。这堂课我也留意，通过一些动作、语言来渗透这一内容。这一环节的设计目的不仅培育学生的观看能力，更是要教育学生懂得看到别人的优点，赞扬别人，还可以通过别人看到自己没发觉的进步。我盼望通过引导学生总结自己、同学一年来的进步，能为自己、他人的成长惊喜高兴，激发学生不断努力，不断成长，让学生通过具体事例对“成长”有更切身的体会。为了给每个同学有表达发言的机会，我主要实行了小组商量、同桌商量的方式进行沟通。我想当这些一向以自我为中心的学生，能对别人给予确定时，正是他成长的一种表现!最终一环节是自编诗歌，展示自我。为了发挥学生的创造力，让学生仿照丁丁写诗的方法，把自己的成长编成一首诗歌，并以开“诗歌会”的形式，让学生沟通他们的创作作品。孩子天生是编歌谣的天才，在加上诗歌内容是自己的真实写真，学生都尽情呈现自己的风采，同时也让他们发觉感受他人的闪光点。在诗歌会的最终，我支配了一个“自夸”——让学生竖起大拇指夸夸“棒!棒!我真棒!”这是为了让孩子对自己的成长的一种确定，作为老师的我也竖起我的大拇指夸了他们，再一次确定他们从开学到如今始终在进步，始终在成长，并提出了我的盼望：盼望你们不断学习，快快长大!《我长大了一岁》教学设计