英语基础词汇教学的互动与思维创新.pdfVIP

英语基础词汇教学的互动与思维创新 词汇教学是 英语 教学中的一个必备的环节。学生通过词汇教学后，掌握词汇、拓展词汇 量，进而达到理解和运用词汇，练习用词汇来造句、说话写短文。然而在当前基础 教育 中还存在弊端，主要表现在教学过程中的主体和主导作用两方面。 首先，部分教师片面 孤立强调重点，忽视创新思维和发散思维的启发与培养。他们只注重词汇的读音，有些只 注重词汇的意思，有些只注重词形，没有重视词的完整性。这样学生只知道词的一个方面 ，更不能在实际交际中使用英语。有些学生虽然会说，也只是用汉语的语法结构顺序将英 语单词落列出来，因此，就出现无谓语或者多谓语的语句。有一些学生由于没有从思路上 理解，只是嘴里说，形成了“白口书式的”读书法。 其次，有些教师在教学词汇时，形式 单一，思路呆板，没有创新地设立语境来教学词汇，因此，学生就不会在真正环境中进行 交际活动。这种教师的孤立片面地教，学生不自觉断章取义地学词汇的一两个要素。所以 学生就不知道怎样用词汇，对一词多意的现象都以第一个义项代替了。 再其次，次的语 法形式不正确，读音不准，单词拼写常出错。主要表现在人称、时态、数和性等方面。这 些都是基础英语教学中存在的常见弊端，同时也是 农村 基础英语教育的缺陷。 作为新 世纪的外语教育工作者，振兴外语教