(完整版)六年级数学上册《比的化简》教案设计北师大版.pdfVIP

精品 pdf资料 欢迎下载 - - - - - - - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载 六年级数学上册《比的化简》教案设计 北师大版 教学内容分析： 《比的化简》 是（）六年级上册第 2--3 页的教学内容， 主要学习化简比的方法。教材联系学生的生活创设问题情境， 让学生在解决问题的过程中加深对比的意义的理解，进一步 感受比、除法、分数的关系，体会化简比的必要性，学会化 简比的方法。 学生分析： 在这之前，学生早已学过 商不变的性质 和 分数的基 本性质 ，最近又认识了比，初步理解了比的意义，以及比 与除法、分数的关系，大部分学生能较为熟练地求比值。比 较而言，实际上化简比与求比值的方法有相通之处，那么借 助知识的迁移能帮助学生顺利理解掌握新知识。 教学目标： 、在实际情境中体会化简比的必要性，进一步体会比的 含义。 2 、会运用商不变的性质或分数的基本性质化简比，并 能解决一些简单的实际问题。 3、感受数学知识的内在联系。 教学重点：正确运用商不变的性质和分数的基本性质来 化简。 学习资料 精品 第 1 页，共 8 页 - - - - - - - - - - - - - - - - - 精品 pdf资料 欢迎下载 - - - - - - - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载 教学难点：运用比的化简，解决一些简单的实际问题。 一、复习铺垫，揭示题。 、昨天我们学习了 《生活中的比》 ，谁能说说什么叫比？ 请你举个例子。 （生说完举例比如 4 ：8 ：9 ） 2、比与除法、分数有什么关系？（用字母表示） 3、你能用商不变性质把 04 ÷0 的被除数和除数变成整 数吗？ 4 、把 4/6 约分。（根据分数的基本性质） ［设计意图： 比的化简是在学生已经学习分数的基本性质、商不变的性质 以及比、分数与除法关系的基础上进行学习的，通过复习这 部分知识有利于新的认知。感受数学知识的内在联系］ 二、自主学习，探究新知。 （一）情境引入 老师：不少同学已经发现今天讲台上多了两个杯子，这 是老师前分别调制好的两杯蜂蜜水。你现在能判断出哪杯蜂 蜜水更甜吗？你们需要老师提供什么信息？ 根据学生回答出示数据信息： 蜂蜜水 （1）号杯： 2 小杯 18 小杯