五年级上册美术教案-第20课 京剧脸谱 ▏人美版（北京） (2).docxVIP

教学设计个人信息 姓名 单位 联系方式 设计者 胡琳琳 北京市石景山区广宁村小学教学基本信息 课题 京剧睑谱 学科 美术 学段 高年级 年级 五年级 相关 造型.表现 领域 教材 书名：美术 出版社：人民美术出版社 出版 tl 期：2010.10 指导思想与理论依据 本课设计以新课程标准为理念，加强课程（音乐、民族传统文化等）课型（欣菖、表现、 设计于一体〉的综合性，以提高学生的综合素质为目标，培养学生形成设计意识和提高动手 能力，避循学生认知发展的规律，从学生实际出发，避免学科知识专业化倾向教学，加强趣 味性、应用性，使学生始终保持学习的浓既兴趣和创造欲望。 脸谱是中国戏剧中特有的化妆艺术，以写实与象征相结合的艺术夸张手法，鲜明地表现 某些男性人物的面貌，揭示出人物的类型、性格、品质、年龄等综合特征。睑谱又是一种富 有装饰性的图案艺术，具有很高的欣赏价值。通过木课的学习，进?步加强学生对中国传统 艺术京剧的了解.感受中国京剧脸谱艺术所富有的图案美，及鲜明的思想性和艺术性,培养 学生运用简单材料和匚具进行造型的能力。 教学背景分析 本课是五年级上册的内容，属于“造型表现”领域。与前一节“综合探索”课《国 粹一京剧》、后?节《京剧人物画》构成?个学习单元，同属于“京剧文化系列”内容。 教学对象五年级学生，学生的感知力、理解力较强，对“时空”观念也比较明确，理解 记忆、抽象思维和创造性想象有?,定的水平，有意注意占优势.并且能长久保持，兴趣秘定。 模仿能力创造能力都有很大的提高，对新鲜事物感兴趣；京剧脸谱艺术对「?他们来说是一种 新的、不十分了解的知识，学生有浓厚的学习兴趣和强烈的表现欲望。 教学目标（含重、难点） 教学目标： 通过对京剧脸谱知识的学习，激发学生关心、热爱中国脸语艺术的情感，培养民族自豪 感.并运用所学知识画一幅京剧脸谱. 教学重点： 运用所学京剧脸谱的知识俪?幅京剧脸谱。 教学难点， 运用所学京剧脸谱的知识画一饵京剧脸谱， 教学流程示意 欣赏作品谱式图片 教师示范画三块瓦脸 教学过程 教学程序 教师活动 学生活动 设计意图 J、组织 教学 毯定学生情绪.检查用具情况。 拱放用具.做好上 课准备。 稳定情绪 二、导入 新课 1、 教师妆扮京剧里净角出场。 同学们，老师扮相怎么样？谁知 道我扮是京削里的哪种行当？ 2、 报示课题 在上节《国粹京剧》中我们了解 到.净角中的脸谱色彩鲜艳，图案精 美。今天让我们一起走进《京剧脸 观看欣赏 …??拍手叫好 ??…净角。 巩固旧知，脸谱 主要是净角的 化妆手段。引入 课题《京剧脸 梏3,领略它独特的妹力” 板书课题：京剧脸谱 谱》 三、讲授 新课 京剧脸谱 1、欣赏图片，探究脸谱的起源 改谓的区/与W美手包 W. 18怜/??W的好 iMMUiimi：.点 一*他化、多样化.包 京剧脸谱的起源与面具关系密 切.人类早期的战争面具、傩舞面具、 汉代百戏假面具都是戏剧脸谱的远 祖，京剧兴起后，脸谱造型日臻完善， 在构图上奠定了基本谱式，各类角色 的脸谱进一步精致化.多样化，但仍 然保持若传统脸谱的基本特点。 2、欣赏图片，探究脸谱色彩的意义 学生聆听 - ??突出人物性格特 征。 -一精助观看者了 解剧情。 红色——表现忠 贞、英勇的人物性 格.如：关羽。 蓝色一一表现刖 强、骁勇、有心计 的人物性格. 黑色一一表现正 直、无私、刚直不 阿的人物形象，如: 包公。 白色一一代表阴 拓宽学生知识 面。 学生汇报自己 搜集的知识，培 养学生归纳整 理资料的能力。 四、讲授 新课 上节课中我们了解京剧脸i普的或 色是以一种颜色象征某人物的品质、 性格,气度，突出剧中复杂的人物形 象。表现人物的忠、奸、善、恶。 脸谱中不同色彩代表人物什么样的 性格呢？ 学生汇报.教师补充 3、课件展示四种脸谱的梏式，探究 特点. 京剧脸谱在应用和发展中.形成 了一定的谱式，约十余种。 你认识那些谱式？ 今天我们重点研咒三块瓦脸、整 脸，十字门脸、碎花脸。 小组讨论这四种谱式的特点. 请同学们打开课本42页小组讨 论这些谱我有哪些特点？ 教师板书： 眉眼三块瓦 对 口鼻十字门 整脸 称 黑色碎花 4、 利用几个脸谱以抢答的形式复习 脸谱的谱式、色彩等相关知识。 5、 欣赏脸谱图片，领悟脸谱夸张、 险，疑诈、飞扬、 肃煞的人物形象。 如：首操。 绿色一一代表顽 强、暴操的人物形 象。如：武天虬。 黄色一一代表翌 勇、凶猛的人物. 如：宇文成都. 一-三块瓦脸、整 脸、十字门脸、碎 花脸……. 学生讨论后汇报： 三块瓦脸眉、眼、 口、鼻黑色突出， 大而主色。 十字门脸在三块瓦 脸的基础上多一 “十”字. 碎花脸在三块瓦脸 的基础上色彩更丰 京，花级更多。 整脸色彩单一，脸 上细线