一年级《操场上》教学设计10.docxVIP

PAGE PAGE1 / NUMPAGES1 《操场上》教学设计10   【教材分析】  《操场上》是小学语文课程标准试验教科书一年级上册的一篇识字课。这是学生学完拼音后第一个识字单元的第４课。本课有一幅表现操场上喧闹的图，６个表示体育运动的词语和一首儿歌。图上画了小学生在操场上所玩的大部他体育活动，儿歌概括了操场上活动的情形。告知学生体育锻炼可使身体更强壮，激发学生参与体育锻炼的兴趣。  【学生分析】  一年级学生年龄较小，大多数学生活泼好动，大胆且独立，对事物具有主动乐观的看法，有意留意的时间较短，好动、好玩是他们的天性，所以让学生在动中学，学中动。  【教学时间】  第１课时。  【教学目标】  １、正确、流畅地朗读课文。  ２、初步认识“拍、球”等９个字，能读准字音，认清字形。认识两个偏旁“扌、足”。  ３、激发坚持参与体育锻炼的兴趣。  【教学重难点】  初步认识“拍、打、球”等9个词语能读准字音，激发坚持参与体育锻炼的兴趣。  【教学流程】  一、导入  小伴侣们都知道只有多活动，才能身体棒，那么小伴侣喜爱做游戏吗？你们看老师给大家带来了什么？〔绳子〕用这根绳子可以做哪些游戏呢？小组几个同学商议?一下，每组想一个游戏。〔学生想哪个游戏让学生做哪个游戏。〕  二、在动中学，在学中动  １、教师刚刚大家做了跳高、拔河的游戏，那么小伴侣们认不认识这两个词语呀？教师依次出示词语〔假如有个别学生已经认识了，那么请他说说自己是怎么认识的，引导其他小伴侣向他学习〕，学生猜读，跟老师读，指名读，学生几个同学一组合伙从自己的小卡片中依次找到这个词语举起来，全找正确后，不出声，用自己的小眼睛认真看，比一比谁最聪慧，自己想方法记住这个字。  ２、学生看教师拿的小皮球，想这个皮球可以怎么玩？找一个小伴侣做拍皮球的游戏，学习词语“拍皮球”，边做动作边跟老师读，再与小组合作找卡片想方法记字。  ３、学生说一说除了刚刚学习的几种运动你在这一节课中还想学习什么？再观看大屏幕里的图画《操场上》，在这幅图上除了刚刚我们所做的拔河、跳高，还有哪些活动，指名说，学生说一种运动就用电脑出示这个放大的图片及汉字，并让学生猜汉字的读音，再用上边的方法学习记汉字。  ４、教师：刚刚小伴侣利用图画认字认得真好，那么离开图画小伴侣该怎么认字呢？学生：利用拼音自己读一读，指名读、集体读。  ５、教师：去掉拼音小伴侣们还认得这些字吗？我们来比一比看哪一组的小伴侣反应最快了。先出示卡片让学生认读，可采纳指名领读、开火车读，再利用课件，检查学生认读状况，学生看一段录像后马上找出生字卡片举起来，第一名的小组给予嘉奖，再把卡片放到桌子上和小组里的同学一起读一读。其他同学评一评。  ６、组织学生站起来看老师手里的卡片不出声做动作。看哪个小伴侣做的动作和卡片上的字一样。最终将卡片贴在黑板上。  ７、小伴侣看刚刚我们学的词语中有的是用手做的动作，有的是用脚做的动作，那么请几个小伴侣相互关心相互合作找一找哪些是用手做的动作，哪些是用脚做的动作？并把结果摆一摆。指一个小伴侣把他们组的结果贴在黑板上。师生一起总结学习：“扌、足”。  三、学习儿歌  １、小伴侣们已经学会了６个词语和两个偏旁真了不得，那么你闭上眼回忆一下第一幅图，电视出示这幅图。  ２、小伴侣们看，这幅图上有的小伴侣在打篮球，有的在打排球，有的在踢足球，有的在跑步，还有的在跳高真喧闹呀，那么你喜爱这幅图吗？有一个小伴侣也特殊喜爱这幅图，就编了一首儿歌，小伴侣们想不想看一看呀？  ３、自己借助拼音先读读儿歌。  ４、听电脑中的小伴侣读。指名读，其他小伴侣评一评，集体读。  ５、小伴侣自己当小导演，给儿歌加上动作。指名读，其他学生评。  ６、给儿歌起名字，自己读一读。并说说学了这一节课，小伴侣最想干什么？边背儿歌边排队到操场上活动。