物理教学中逆向思维的培养.pdfVIP

物理教学中逆向思维的培养 一、逆向思维的方法分析 1.反向思考法。反向思考就是颠倒事物的因果关系来分析问题，转变事物和现象的动静观念，有时可以 大大简化物理问题的分析过程，有效提高学生的解题能力。如求垂直上抛物体在到达最高点前一秒内的 速度变化规律，如果按照原过程垂直上抛去理解，分析过程很复杂，若研究它的反过程，即从最高点自 由下落时一秒内的速度变化规律，问题就大大简化了。 2.转换思考法。转换思考法就是研究背逆原问题的路径，将问题转移到其他方面来求解，从而打开一条 新的思路。如一桥面长为 L ，重量为W ，一辆重量为G 的汽车以速度 V 通过桥面，求解随时间变化桥墩 受桥面压力的规律。如果直接将桥墩作为研究对象，题目无法求解，我们可以转换研究对象，把桥面作 为研究对象，桥墩受到的桥面压力和桥面受桥墩的支撑力是一对作用力和作用反力，这样就不难解决 了。 二、物理教学中逆向思维的培养 在物理教学中，教师要加强对学生逆向思维能力的培养，充分发掘学生自身的潜在智力，开拓多种不同 的思维方式。这是提高课堂教学质量和学生学业成绩的关键所在。 1.在物理概念和规律的教学中注重逆向思维的培养。物理科目有着自身的特点，物理参数多、概念多、 规律多，许多学生对这方面的记忆只会死记硬背，对其本质含义不甚了解，不会灵活运用。如果