三教育与人的发展.pptxVIP

教育与 内容提要:1、人的发展的一般概念与基本规律；2、影响人的发展的主要因素；3、教育在人的发展中起主导作用；4、发挥教育主导作用的条件 。一、人的发展的一般概念（一）人的发展——是指做为复杂整体的个体从生命开始到生命结束的全部人生过程中身心发生、发展和变化的过程。☆内容包括:身体的发展和心理的发展身体的发展：各种组织系统的正常发育和机能的增长心理的发展：认知的发展和意向的发展1、人的机体的自然性与动物不同2、人的发展具有社会性3、人在自身的发展过程中具有能动性1、内发论（遗传决定论）： 强调人的身心发展的力量主要来源于人自身的内在需要，身心发展的顺序也是由身心成熟机制决定的。中国的孟子（性善论）奥地利的弗洛伊德格塞尔的“同卵双生子爬楼梯的实验”威尔逊的“基因复制” 霍尔：“一两的遗传胜过一吨的教育”；2、外铄论（环境决定论者） 认为人的发展主要力量依靠外在的力量，诸如环境的刺激和要求，他人的影响和学校教育等。中国的荀子（性恶论）英国的洛克的“白板说”（教育万能论者）；美国的行为主义者华生 。 3、二因素论 认为人的发展是由遗传和环境两个因素决定的 。德国的斯腾的“合并原则”。吴伟士提出的“相乘说”。 4、多因素相互作用的论 认为个体的发展是个体的内在因素与外部环境在个体活动中相互作用的结果。 个体的实践活动是内因与外因对个体身心发展综合作用的汇合点，是推动人身心发展直