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线段的长短比较
教学目标
知识与技能
1. 了解两条线段长短的比较方法
2. 理解线段的和差及中点,并能进行正确的运算
过程与方法:
1. 感受用类比的思想比较两条线段的大小, 经过体会由感性认识上升到理性认识的过程, 发
展学生的符号感和数感。
2. 培养学生的动手实践能力,体会知识来源于生活,用它可以解决生活中的问题。
情感、态度与价值观
体会数学就在我们身边,它和生活是密不可分的。
重点难点
重点 两条线段长短的比较
难点 两条线段长短的比较的正确方法
教学准备
多媒体课件, 1 根红绳,三角形纸片,直尺
教学方法
自主探究、合作交流、总结应用
教学过程
(一)知识回顾,引入新课
1. 填表
有几个 向几个方向延伸 能否度量
端点
直线
射线
线段
2. 直线的基本性质
(1) (2 )
(二)新课教学
活动 1. 观察图片
活动 2. 两条线段长短比较的正确方法
度量法 -- 数 (2) 叠合法 -- 形(见多媒体演示)
练习 1. 如图 , 同桌合作做一个三角形纸片 , 选择一种方法来
比较三角形的边线段 AB 和线段 AC 的长短 . (图见多媒体)
活动 3. 由上面练习引出线段的和差教学
例题 1, 练习 2
活动 4. 中点的教学
学生动手操作: 用一根红绳找出线段的中点并引导学生归纳中点的定义, 中点涉及到线段的
1
数量关系
练习 3
活动 5. 课本例题教学(多媒体演示)练习 4
课堂小结
本节课我们学习了
(1)线段的长短比较方法是 和 ,在具体的环境中选择适当的方法;
(2 )线段的 与 及线段的
2. 本节课我们体会了一种数学思想方法是 与 的结合。 即:借助于数的精确性来说明线
段之间的关系。
(四)作业布置
1. 必做题:习题 4.3 第 2 、3 两题
2. 选作题:
练习第 3 题变式:已知点 A、B、C是同一条直线上不同的三点, AB=3,BC=1,点 M是 AB 的
中点,点 N是 BC 的中点,求 MN的长度。
2
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