一年级下册语文《春晓》知识点.docVIP

PAGE PAGE 1 人教版一年级下册语文《春晓》知识点（部编） 《春晓》是唐代诗人孟浩然隐居在鹿门山时所作，诗人抓住春天之早晨刚刚醒来时之一瞬间展开联想，描绘了一幅春天早晨绚丽之图景，抒发了诗人热爱春天、珍惜春光之美好心情。亲爱之读者，下面给大家分享关于一年级下册语文《春晓》知识点，欢迎阅读! 一年级下册语文《春晓》原文 春晓(唐代：孟浩然) 春眠不觉晓，处处闻啼鸟。 夜来风雨声，花落知多少。 译文： 春日里贪睡不知不觉天已破晓，搅乱XX酣眠之是那啁啾之小鸟。 昨天夜里风声雨声一直不断，那娇美之春花不知被吹落了多少? 一年级下册语文《春晓》知识点 注释： ①晓：天刚亮之时候，春晓：春天之早晨。 ②不觉晓：不知不觉天就亮了。 ③啼鸟：鸟之啼叫声。 ④知多少：不知有多少。 赏析： 《春晓》之语言平易浅近，自然天成，一点也看不出人工雕琢之痕迹。而言浅意浓，景真情真，就像是从诗人心灵深处流出之一股泉水，晶莹透澈，灌注着诗人之生命，跳动着诗人之脉搏。读之，如饮醇醪，不觉自醉。诗人情与境会，觅得大自然之真趣，大自然之神髓。“文章本天成，妙手偶得之”，这是最自然之诗篇，是天籁。 作者简介： 孟浩然(689-740)，男，汉族，唐代诗人。本名不详(一说名浩)，字浩然，襄州襄阳(今湖北襄阳)人，世称“孟襄阳”。浩然，少好节义，喜济人患难，工于诗。年四十游京师，唐玄宗诏咏其诗，至“不才明主弃”之语，玄宗谓：“卿自不求仕，朕未尝弃卿，奈何诬XX?”因放还未仕，后隐居鹿门山，著诗二百余首。孟浩然与另一位山水田园诗人王维合称为“王孟”。 一年级下册语文《春晓》教案 教学要求 1。学会6个生字。认识3个字。 2。正确、流利地朗读KE文。背诵KE文。 3。知道春天美好，要珍惜春光。 教学重点、难点 学会本KE生字，朗读、背诵KE文。 KE前准备 1。布置学生观察周围自然景物之变化。 2。本KE生字卡片，朗读KE文之录音带。 教学时间 1KE时。 教学过程 一、复习导入新KE 1。背诵《草》。 2。揭示KE题。认识晓，读准KE题。 二、简介作者和KE文 1。作者：唐代诗人孟浩然。 2。以故事形式介绍古诗。大意是诗人夜读入睡，半夜被风声雨声惊醒，一会儿又睡了。直到鸟鸣声传来才发现天亮了。起身后，边听鸟鸣边吟诗句：春眠不觉晓，处处闻啼鸟。忽然，他想起夜里听到之风声、雨声，走到窗前，边张望边吟诗句：夜来风雨声，花落知多少。由此，留下了一首好诗《春晓》。 3。范读KE文。 三、自读KE文，教师巡视 要求： (1)借助汉语拼音读通古诗。 (2)画出本KE要求学会、认识之生字，读正确。 四、检查自学情况 1。认读一、二行中之生字，眠、觉、啼，再读一读这两行诗。(指名读齐读) 2。认读三、四行中之生字：夜、雨、声、知、少(注意三个翘舌音之字)，再读一读三、四行诗。(指名读齐读) 3。连起来读一读古诗。 五、指名朗读、背诵 1。朗读古诗，注意诗句之节奏，作者之心情。 春眠/不觉/晓， 处处/闻/啼鸟。 夜来/风雨/声， 花落/知/多少。 2。背诵KE文。(指名、分组、齐背) 六、指导写字 觉：学下面之之子换成见。 夜：第四笔是竖，不要写成竖钩。注意指导笔顺，提示不要漏写第七笔点。可与熟字衣比较字形之#39;异同。 雨：仿佛隔窗观雨。里面左右各两点，上下排列，像檐下滴水。 声：上面是士，不是土。下面之最后一笔是丿，不是竖弯钩，不能写成巴。 知：左边是把午之竖改撇，再加一点。右边是口表示知道了要用口说出来。 少：上面与小不同，第一笔是竖，没有钩。 七、抄写生字(完成KE后练习2) 八、巩固练习 1。填空。(完成KE后练习3) 指导：先数一数每个字之笔画，边数边在字下注上笔画数，再把相同笔画数之字写在一起。 2。朗读、背诵KE文，填空。(完成KE后练习4) 3。补充诗句吟诵。 自古以来，人们都喜爱春天，珍惜春光。古代诗人写下了不少咏春之诗句，XX抄了几句，你们想读吗?(出示诗句，学生借助拼音自由朗读，练习背诵。) 推荐朗读之诗句： (1)远天归雁拂云飞，近水游鱼迸冰出。 (2)春宵一刻值千金，花有清香月有阴。 (3)等闲识得东风面，万紫千红总是春。 (4)草树知春不久归，百般红紫斗芳菲。 以上诗句都注上拼音，供同学自由朗读，不必讲解。 【结语：文档系小编收集网络资料和个人的观点综合后整理出来的资料，以供大家参考之用。文档编辑不易，希望能够帮助到各位。同时，如文档遇到歧义还望第一时间告之，小编第一时间下架该文档，给大家带来不便，还还望大家理解。 Conclusion:Documenteditingisnoteasy,Ihopeitcanhelpyou.Atthesametime,ifthedocumentencounteredambiguityalsoho