2021年初中数学《圆心角与圆周角的关系》教案.pdfVIP

精品 pdf资料 欢迎下载 - - - - - - - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载 第三章 圆 3 ．圆周角和圆心角的关系（一） 一、学生知识状况分析 学生的知识技能基础 ：学生在上一节的内容中已掌握了圆心角的定义及圆心角 的性质。掌握了在同圆或等圆中，如果两个圆心角、两条弧、两条弦中有一组量相 等，那么它们所对应的其余各组量都分别相等。 初步了解研究图形的方法， 如折叠、 轴对称、旋转、证明等。 学生的活动经验基础 ：在以前的数学学习中学生已经经历了很多合作学习的过 程，具有了一定的合作学习的经验，具备了一定的合作与交流的能力。 二、教学任务分析 本节共分 2 个课时，这是第 1 课时，主要研究圆周角和圆心角的关系（圆周角 定理），具体地说，本节课的教学目标为： 知识与技能 1． 了解圆周角的概念。 2．理解圆周角定理的证明。 过程与方法 1．经历探索圆周角和圆心角的关系的过程， 学会以特殊情况为基础， 通过转化 来解决一般性问题的方法，渗透分类的数学思想。 2 ．体会分类、归纳等数学思想方法。 情感态度与价值观 通过观察、猜想、验证推理，培养学生探索问题的能力和方法。 教学重点： 圆周角概念及圆周角定理。 教学难点： 认识圆周角定理需分三种情况证明的必要性。 学习资料 精品 第 1 页，共 5 页 - - - - - - - - - - - - - - - - - 精品 pdf资料 欢迎下载 - - - - - - - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载 三、教学过程分析 本节课分为五个教学环节：创设问题情境引入新课、新知学习（关于圆周角的 定义、圆周角定理） 、练习、课堂小结、布置作业． 第一环节 创设问题情境，引入新课 活动内容 ：通过一个问题情境，引入课题 情境： 在 射门 游戏中，球员 射中球门的 难易 与他 所处的位置 B 对球门 AC 的张角 （∠ABC）有 关。 如图，当他站 在 B，D， E 的位置射球时 对球 门 AC 的张角 的大小是相等的？为什么呢？你 能观 察到 这三个角有什 么共同特征吗? 活动目的： 通过此问题引起学生学习的兴趣。