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7.3平行线的判断教教案 7.3平行线的判断教教案 7.3平行线的判断教教案 数学试卷 第七章 平行线的证明 3．平行线的判断 大姚县实验中学 胡顺逵 【教课目的】 1、经过自主研究的剖析、证明，概括总结证明平行线判断 定理的基本步骤和书写格式； 2、经过合作研究的剖析、证明，娴熟掌握平行线判断定 理的证明方法，并能简单应用平行线的判断定理。 3、经过经历研究平行线的判断方法的过程，发展学生的 逻辑推理能力，逐渐掌握规范的推理论证格式． 4、经过学生绘图、议论、推理等活动，给学生浸透化归 思想和分类思想． 【学习方法】 采纳学生疏组沟通、议论等学习方式 【要点难点】 要点：证明平行线判断定理的基本步骤和书写格式。 难点：掌握平行线判断定理的证明方法，并能简单应用平 行线的判断定理。 【预习大纲】 看课本 172—173 页： 1、找出公义、定理的条件、结论； 2、说出证明一个命题的步骤； 3、达成 173 页知识技术 1。 温故知新 4、从前我们研究过直线平行的条件．请你想想：两条直线在 什么状况下相互平行呢？ ⑴ 同位角相等，两直线平行 . ⑵内错 角相等，两直线平行 . 数学试卷 ⑶同旁内角互补，两直线平行 . ⑷两条直线都和第 三条直线平行，则这两条直线相互平行 . ⑸垂直于 同一条直线的两条直线平行 . 【教课大纲】 情形导入 上节课我们谈到了要证明一个命题是真命题．除公义、定义外，其余真 命题都需要经过推理的方法证明． “两条直线被第三条直线所截， 假如同位角相等，那么这两条直线平行” 是公义．那其余的几个真命题如何证明呢？这节课我们就来商讨． 【自主研究】 1、说出公义“同位角相等，两直线平行”的条件和结论， c a 1 b 3 联合图形，用几何语言表示。 几何语言表示 : ∵ ∠1=∠3 ( 已知 ) a ∥ b ( 同位角相等 , 两直线平行 ) 问题：如何用公义“同位角相等，两直线平行” 证明其余的平行条件呢？2、说出定理“内错角相等，两直线平行”的条件、结论，与同桌沟通 如何用上述公义证明此定理。 证明：两条直线被第三条直线所截，假如内错角相等，那么这两条直线 平行．简单说成： 内错角相等，两条直线平行 。 数学试卷 已知： ∠1 和∠ 2 是直线 a、b 被直线 c 截出的内错角，且∠ 1=∠ 2． 求证： a∥b 证明： 这样我们经过推理的过程证了然一个命题是真命题，我们把这个真命题称为：直线平行的判断定理 ． 这必定理可简单地写成： 内错角相等，两直线平行 ． 注意： 1）已给的公义， 定义和已经证明的定理此后都能够作为依照． 用来证明新定理．（ 2）证明中的每一步推理都要有依据，不可以“想自然” ．这些依据，能够是已知条件，也能够是定义、公义，已经学过的定理．在初学证明时，要 求把依据写在每一步推理后边的括号内．反省：证明一个命题的一般步骤： 找出命题的条件和结论； 依据题意画出相应的图形； (3) 依据条件和结论写出已知 , 求证； 剖析证明思路 , 写出证明过程。 【合作研究】 依据定理画出图像，写出已知、求证并剖析证明过程。 定理： 同旁内角互补，两直线平行 已知：∠ 1 和∠ 2 是直线 a、b 被直线 c 截出的同旁内角，且∠ 1 与∠ 2 互补。 求证： a∥b． 证明：  c a 1 剖析：要证明直线 a 与 b 平行，能够想到应用 b 3 2 平行线的 判断公义来证明． 这时从图中能够知道： ∠ 1 与∠ 3 是同位角，所以只要证明 数学试卷 ∠ 1=∠3，则 a 与 b 即平行． 由于从图中可知∠ 2 与∠ 3 构成一个平角，即∠ 2+∠3=180° , 所以：∠ 3=180°－∠ 2．又由于已知条件中有∠ 2 与∠ 1 互补，即：∠ 2+∠1=180°, 所以∠ 1=180°－∠ 2, 所以由等量代换能够知道：∠ 1=∠3． 师：好．下边我们来书写推理过程，大家口述，老师来书写． （在书写的同时说明：符号“∵”读作“由于” ，“∴”读作“所以” ） 证明：∵∠ 1 与∠ 2 互补（已知） ∴∠ 1+∠2=180°（互补定义） ∴∠ 1=180°－∠ 2（等式的性质）∵∠ 3+∠2=180°（平角定义） ∴∠ 3=180°－∠ 2（等式的性质） ∴∠ 1=∠3（等量代换） ∴a∥b（同位角相等，两直线平行） [ 反省 ] 证明一个命题的一般步骤是什么？你以为需要注意些什么？ 【讲堂稳固大纲】 1，C层题 达成下表填空 数学试卷 2，已知，如图，直线 a⊥c, b⊥c．求证： a∥b． 3，B 层题如图，已知∠ B=142°,∠BFE=38° ,∠EFD=40°,∠D=140°,求证： AB∥CD． 4， A 层题 蜂房的底部由三个全等的四边形