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三年级认识周长教案 【篇一：三年级认识周长教案】 教学目标： 1.结合具体事物或图形，通过观察、操作等活动，认识周长。能测量 并计算出规则图形的周长。 3.通过演示操作，激发学生的学习兴趣，培养学生观察和思考的习惯。 教学重点：知道周长的含义。能计算图形的周长。 教学难点：知道周长的含义。 教学关键：通过说一说、摸一摸、画一画、猜一猜、量一量等活动 获得丰富的感性认知，并在体验、交流中升华为理性认知。 教具准备：各种图形，直尺、绳子、表格等。 教学过程： 一、情境导入 《蚂蚁公主》动画片段 1. 同学们，你们喜欢看动画吗？今天老师给大家带来了一段精彩的动 画。你们想看吗？ 小蚂蚁上课打瞌睡，老师让它去做做运动。大家 仔细来看，这只小蚂蚁是怎样运动的？（出示）。 你能说说小蚂蚁是怎样做的吗？（学生交流） 根据学生的交流，进行板书：一周边线 小蚂蚁爬过的路程就是沿着树叶的一周边线。 2. 小蚂蚁看到美丽的树叶非常高兴，同学们想不想把树叶的轮廓描下 来？ 学生描出 p44 中 描一描 两片树叶。 谁愿意给大家演示一下是怎么描的？（实物投影演示）说说是从哪 开始的，又到哪里结束？ 3.树叶一周边线你能找到，那么游泳池池口一周边线你能找到吗？ 出示另一幅图 (游泳池 )学生指出游泳池池口一周边线。 4. 小结：游泳池池口一周边线的长就是游泳池口的周长。谁能像老师 这样，说说什么就是游泳池池口的周长呢？（指生说） 今天这节课，我们就一起来认识周长（板书课题：认识周长） 5.那你能说说什么是树叶的周长呢？出示 p44 中 描一描 两片树叶。 学生看图交流什么是树叶的周长。 二、实践操作 1.找一找 同学们知道了什么是图形的周长，那么你能指出图形的周长吗？ 出示松树和五角星的图形，学生指出图形的周长。 引导学生说清从哪开始，到哪结束的。 2.摸一摸 平面图形的周长你能指出来，那么我们身边物体表面的周长你也能 找一找吗？ 摸一摸（ 1）数学书封面的周长。（ 2 ）课桌面的周长。 3.描一描 同学们真了不起，既能找到平面图形的周长，又能找到什么物体表 面的周长，那么你能描出老师所出示的图形的周长吗？ 描出 45-1 中图形的周长。全班交流。 强调汽车图形的周长。（边线指的是图形最外围的一圈。） 4. 判一判 出示四个图形，学生判断是不是图形的周长，并说明理由。 5.算一算 小组合作，量一量图形的周长，并完成表格。在小组活动之前，先 看清楚要求（出示要求） 请你从中选择你喜欢的图形量一量，算一算它的周长。 师：谁来汇报一下自己是怎么算的，提问：你是怎么算长方形的周 长的？ （长方形形的周长就是把它四条边加起来的和） 提问：你是怎样测量树叶的周长的？ 方法：用绳子围着曲线围成的 图形绕一圈，再把它拉直测量。 提问：你是怎样测量圆形的周长的？ 小结：由曲线围成的图形的周长我们可以想办法把它们一周的边线 化曲为直测量出它的周长 三、巩固应用 1.用四个边长 1 厘米的正方形拼成下面的图形。哪个图形的周长最短？ 四、小结 同学们，通过这节课的学习你有哪些收获呢？ 文章来 上一篇资料： 下一篇资料： 【篇二：三年级认识周长教案】 本资料为 word 文档，请点击下载地址下载 文 章 来源 —— （三）年级 （数学）学科 （上）册 学科 : 数学 班级 : 三（ 7 ） 授课人 : 汤小华 时间： 2014 年 11 月 日 课题认识周长课型：新授 目标 1、通过活动使学生理解、掌握周长的概念 2 、经历周长含义的发现过程，体验抽象概括的思维方式。 3 、使学生在学习活动中获得成功的经验，激发学生的求知欲，让学 生在民主、和谐、活跃的课堂气氛中学习。 重点 难点重点：理解周长的意义，学会探索图形周长的测量方法。 教学难点：建立周长的概念，培养学生的空间概念 课前 准备直尺、树叶、棉线、平面图形、三角尺、课件 情 境 导 入 1、活动一 （1 ）摸一摸自己的腰在哪，你能用软尺量一量自己腰的长度吗？ （2 ）