七年级数学上册4.3线段的长短比较教案(新版)沪科版.pdfVIP

线段的长短比较 教学目标 知识与技能 1、使学生发现比较线段长短的一般方法； 会用几何语言表示两线段之间的大小关系；了 解线段和、差、倍、分的关系 . 2、理解并掌握线段的中点概念，会用几何语言表示它们之间的数量关系 . 3、掌握线段的性质并会运用线段的性质解决实际问题 . 过程与方法 经历将实际问题抽象为数学问题的过程 , 在个体思考、同学之间交流的学习中渗透数形结合 的数学思想方法 . 情感态度与价值观 培养学生应用数学观点解释社会现象和解决实际问题的意识 , 体会数学的应用价值 . 学情介绍 学生对线段这一可以度量的图形， 去比较长短是很容易掌握的； 但学生使用几何语言表述问 题的能力较低 . 教材分析 本节课是几何入门的基础课， 是学生对几何语言的初步接触， 教材通过实例引入课题， 以基 本事实来揭示线段的基本性质降低了学生的陌生感， 带着学生在熟悉的场景中完成知识点的 学习和应用 . 教学重点 1、线段长短比较的一般方法； 2、线段基本性质的理解和应用 . 教学难点 线段和差的概念以及形与数的结合 . 课时安排 一课时 教 具 多媒体课件 毛线 正方形或三角形纸片 . 教学过程 一、创设情境 引出课题（出示幻灯 1-3 ） 1、出示姚明和李连杰的照片，请学生比较他们的身高，说说具体的比较方法 . 2、出示李连杰和成龙的照片，请学生比较他们的身高，说说具体的比较方法 . 若将人的身高看作线段，则可以进行线段的长短比较 . （板书课题） 二、层层推进 探讨新知 1、比较线段的长短（出示幻灯 4-7 ） 活动一：比较线段长短的方法： 叠合法：将线段 AB 的端点 A 与线段 CD 的端点 C重合后 , 线段 AB 沿着线段 CD的方向落下， 观察结果 . 操作：拿出长方形纸片、三角形纸片，利用叠合法比较其中两条边的长短 . 度量法：直接测量量线段的长短，比较数据大小 . 活动二：两条线段的长短会有几种情况？ 如上叠合时， 如果点 B在线段 CD上，记作 ABCD；如果点 B 在线段 CD延长线上， 记作 ABCD； 如果点 B 与点 D 重合，记作 AB=CD. 2、线段的和、差及中点（出示幻灯 8-12 ） 活动三：看图思考 : （1）图中共有几条线段 ? 1 （2 ）线段 AB 与线段 AD有怎样的大小关系？线段 BD与线段 AB 有怎样的大小关系？ （3 ）AB= + ；AD= － 活动四 : 看一看、试一试 (1) 、AD=AC + （ ） A D B (2) 、AC=AB －（ ）=AD －（ ） (3) 、AC + CB=AD + （ ） A C D B 活动五 : 你能借用手中的毛线帮小强做一双鞋带吗？ 学生上台示范 , 教师强调绳子正中间的点具有研究价值 , 引出线段中点这一概念 .